题伯量春风堂

本诗以“春风”为核心象征，借题咏友人伯量的春风堂，批判世俗中兄弟阋墙、人际背驰的乱象，结合自身兄弟离散、失弟之痛的经历，抒发对和睦融洽情谊的珍视，最终期许与友人共守春风般的无私情谊，倡导消解隔阂、和乐共处的处世之道。

1. 未登春风堂，尝读春风诗。
   注释：伯量为作者友人，春风堂是其居所堂名。此句意为尚未亲至伯量的春风堂，却早已读过他吟咏此堂的诗作。

2. 春风不易得，令人每怀思。
   注释：春风此处比喻和睦融洽的人际氛围。意为这般春风般的和谐境界实属难得，每每让人心中向往。

3. 一堂谁独无，所至皆有之。
   注释：意为谁家会独独缺少这样一处承载和睦的堂室？本应处处都该有这般融融的和气。

4. 奈何堂中人，此意多背驰。
   注释：背驰：背离、相悖。意为可叹世上多数人家，这份追求和睦的心意早已与初衷背道而驰。

5. 听雨不对床，煮豆先燃萁。
   注释：煮豆燃萁化用曹植《七步诗》典故，比喻兄弟自相残杀；不对床指兄弟情谊疏离，不能同卧共语。此句以具象场景批判世俗兄弟阋墙的乱象。

6. 宁赓粟布歌，不肯吹埙箎。
   注释：赓：唱和；粟布歌指粗浅鄙俗的世俗歌谣；吹埙箎出自《诗经·小雅·何人斯》，埙、箎为和谐合奏的乐器，后以之比喻兄弟和睦。此句意为世人宁愿唱和世俗粗歌，也不愿如埙箎般和谐相处。

7. 和气自此伤，怨怒无休时。
   注释：意为和睦的氛围从此被破坏，怨恨恼怒便会无休止地滋生。

8. 遂令君家堂，独立修江湄。
   注释：修江即江西修河；湄指水边。意为唯有您家的春风堂，能在世俗乱象中独自伫立修江之滨，保有和睦的真意。

9. 昔我尝宦游，兄弟轻别离。
   注释：宦游指外出做官。意为从前我曾外出为官，兄弟间轻易便各自分离。

10. 自从失予季，忧闷鬓成丝。
    注释：予季指作者最小的弟弟。意为自从失去幼弟之后，忧愁烦闷让两鬓都生出了白发。

11. 仲叔幸无他，相从日怡怡。
    注释：仲叔指二弟、三弟；怡怡形容和悦愉快的样子。意为所幸二位兄长安好，与我相伴日日和悦融洽。

12. 数榻松竹间，颇与我辈宜。
    注释：意为在松竹之间设置了几张榻席，正适合我们兄弟相聚闲居。

13. 浊醪无独斟，陈编有同披。
    注释：浊醪指浊酒；陈编指旧籍典籍。意为浊酒从不独自斟饮，旧书也定与友人一同翻阅。

14. 从今当杜门，共试春风词。
    注释：杜门指闭门谢客；春风词指歌颂和睦情谊的诗篇。意为从今往后我当闭门谢客，与您一同谱写歌颂春风情谊的诗篇。

15. 燕谷恐尚寒，暖律冀一吹。
    注释：燕谷指燕地山谷，气候寒冷；暖律代指春风般的和睦氛围。意为燕地山谷尚且寒冷，只盼这暖律能将它吹醒，引申为希望感化仍处关系疏离的世人。

16. 君能不靳否，春风元不私。
    注释：靳指吝惜；元同“原”。意为您能不吝惜这份和睦之道吗？春风本就从不偏私任何一人。

未曾踏足您的春风堂，却早已读过您咏赞堂名的诗篇。
这如春风般的和睦情谊本是难得，每每想起总让人心生向往。
谁家不曾有这样一处堂室？本应处处都洋溢着融融暖意。
可叹世上多少人家，这份心意早已与初衷背道而驰。
连共卧听雨的情分都已全无，竟像煮豆燃萁的兄弟，自相残伤。
宁愿唱和粗鄙的世俗歌谣，也不肯如埙箎合奏般和睦相帮。
和睦的氛围就此被彻底摧毁，怨怼恼怒从此没有止息的时候。
唯有您家的春风堂，独自伫立在修江之畔。
从前我也曾外出宦游，兄弟间轻易便各分东西。
自从失去我的幼弟，忧愁郁结让两鬓都染成了霜丝。
所幸二位兄长安好，与我相伴日日和悦怡怡。
松竹之间设下几张榻席，正合我们兄弟相聚的心意。
浊酒从不独自斟饮，旧籍也定与你一同翻阅。
从今往后我当闭门谢客，与你一同谱写这春风般的情谊。
燕地的山谷尚且寒冷，只盼这暖律能将它吹醒。
您若肯不吝赐教，这春风本就从不偏私向谁。

裘万顷为南宋乾道八年进士，曾任乐平县尉、大理司直等职，后辞官归隐江西老家。诗题中的“伯量”为其友人，春风堂是伯量的居所堂名。结合诗中“昔我尝宦游”“从今当杜门”等句，可知此诗创作于作者归隐之后：作者自身曾经历兄弟离散、幼弟夭折的悲痛，更目睹世俗中兄弟阋墙、人际疏离的乱象，遂借题咏友人的春风堂，抒发对和睦情谊的渴望，同时与伯量共勉，倡导以春风般的无私和气化解人际隔阂。学界对此诗的创作背景观点较为统一，无重大争议。

1. 核心意象贯穿：以“春风”为贯穿全诗的核心意象，既是堂名，又象征和睦融洽、温暖无私的人际氛围，从“读春风诗”到“共试春风词”，将抽象的情谊具象化，使主题鲜明突出。
2. 用典贴切自然：多处化用经典典故，“煮豆燃萁”批判兄弟相残，“吹埙箎”比喻兄弟和睦，既贴合主题，又赋予诗歌深厚的文化底蕴，避免直白说教的生硬感。
3. 对比手法鲜明：以世俗“煮豆燃萁”的背驰与伯量春风堂的“独立修江湄”对比，以自身“兄弟轻别离”“失予季”的伤痛与“仲叔相从怡怡”的和睦对比，凸显对和睦情谊的珍视，强化了批判与歌颂的情感张力。
4. 结构层次清晰：全诗先点题咏堂，次批判世俗乱象，再叙自身经历，最后升华主旨，层层递进，情感由社会感慨到个人感伤，再到共勉与呼吁，层次丰富自然。
5. 语言质朴真挚：作为五言古体诗，全诗不事雕琢，以浅近直白的语言抒发真情实感，兼具社会批判的深刻性与个人身世的细腻感染力。
6. 格律自由舒展：不受近体诗平仄、对仗的严格限制，句式灵活，便于自由抒发复杂情感，契合诗人表达多维度思绪的需求。