念昔游四首

· 胡仲弓

昔游虎邱山,满天饱风雪。
毡帽骑款段,瘦岭衰草歇。
下马独支筇,十步八九蹶。
石呼古木僵,铁花露土骨。
生公何在许,空堂挂明月。
衲僧九十余,持戒常精洁。
讲经石点头,奇哉广长舌。
我来欲参请,云无法可说。
有井无辘轳,归去心如渴。

简要说明

这首诗是忆旧纪游之作,记叙了作者昔日游览苏州虎丘山的见闻:以风雪、瘦马、崎岖山路等意象铺陈游山之景,借虎丘生公讲经的古迹典故与寺中老僧的形象,抒发了自己参访禅理却觉“无法可说”的怅惘,以及对禅境的深切渴慕,兼具纪游写实与抒怀寄理的特点。

逐句注释

昔游虎邱山,满天饱风雪。
注释:昔:往昔、从前。虎邱山:即虎丘山,江南知名名胜,位于苏州。饱:充盈弥漫,形容风雪漫天铺展的状态。
毡帽骑款段,瘦岭衰草歇。
注释:毡帽:毛毡制成的御寒帽子。款段:原指马行迟缓,此处代指行动缓慢的瘦马。瘦岭:低矮清瘦的山野;衰草歇:秋冬时节衰败的野草已然枯歇。
下马独支筇,十步八九蹶。
注释:支筇:拄着竹杖(筇为产于四川的优质竹杖,代指手杖)。蹶:失足跌倒,此处形容山路崎岖难行。
石呼古木僵,铁花露土骨。
注释:石呼:形容虎丘怪石嶙峋,仿佛如在呼号。古木僵:古老的树木枝干僵直枯老。铁花:指山石裸露的铁色纹理;土骨:裸露于地表的岩土筋骨,即山石露出地面的肌理。
生公何在许,空堂挂明月。
注释:生公:即东晋高僧竺道生,曾在虎丘讲经,传说其讲经精妙令石头点头。何在许:在哪里。空堂:生公昔日讲经的堂屋如今已然空寂;明月悬空,烘托清冷孤幽的氛围。
衲僧九十余,持戒常精洁。
注释:衲僧:穿着补缀僧衣的老僧。持戒:恪守佛教戒律;精洁:指修行严谨、心性洁净。
讲经石点头,奇哉广长舌。
注释:讲经石点头:化用生公讲经的典故,赞叹老僧讲经的道行高深。广长舌:佛教中佛的三十二相之一,谓佛舌广长能覆三千世界,此处代指老僧讲经言辞宏大无碍、辩才无碍。
我来欲参请,云无法可说。
注释:参请:佛教中指参谒禅师请益佛法。云:说;此句指老僧以禅家“本无法可说”的意趣作答,暗合禅宗空寂之理。
有井无辘轳,归去心如渴。
注释:辘轳:井上汲水的起重工具,此处以“无辘轳”象征禅法难寻、境地空寂。心如渴:形容内心对禅理的渴慕与求而不得的怅惘。

现代译文

往昔曾游虎丘山,那时漫天风雪正弥漫。
头戴毡帽骑瘦马,低矮山岭间衰草枯残。
下马独拄竹杖徐行,十步当中八九番失足艰难。
怪石呼号古木僵立,山石露铁色肌理如土骨裸露地表。
当年的生公如今在何处?空荡堂前唯有明月高悬。
寺里老僧年过九十,恪守戒律心性净洁。
讲经能令顽石点头,奇哉这广长舌的辩才无碍。
我前来欲参请佛法,老僧却说:本无佛法可说。
庭中有井却无汲水辘轳,归去之后我心仍如枯渴。

创作背景

胡仲弓为南宋末年诗人,字希圣,号苇航,一生仕途坎坷,漫游四方,著有《苇航漫游稿》。这首诗是其组诗《念昔游》中的一首,属于忆旧纪游之作,具体创作年份未详。诗中融入浓厚的禅理意趣,结合“我来欲参请”句,可知作者彼时或有访道参禅的心境,借重游旧地的追忆,抒发对禅理的探寻与求而不得的怅惘。

艺术赏析

  1. 意象与氛围营造:全诗以风雪、瘦马、衰草、古木、空堂明月、古井等清冷孤幽的意象,铺陈出虎丘山林禅院的寂寥氛围,既写实游山的实景,又烘托出作者寻访古迹时的沉静心境。
  2. 用典虚实结合:两处化用“生公讲经石点头”的典故,前句怀古点出虎丘的文化底蕴,后句赞老僧道行,将古迹典故与眼前实景融为一体,不显堆砌。
  3. 禅理寄寓自然:全诗不刻意说理,而是以“无法可说”“有井无辘轳”“心如渴”等景语、情语暗合禅家空寂之理,将参禅的怅惘与渴慕融于纪游之中,含蓄深沉。
  4. 语言风格质朴:以白描手法写游山细节,如“十步八九蹶”直白写出山路崎岖,“空堂挂明月”极简勾勒出清冷意境,语言平易却意境悠远,兼具写实性与诗意美感。

常见问题

《念昔游四首》的作者和朝代是什么?

《念昔游四首》的作者是胡仲弓,页面按宋作品展示。

《念昔游四首》主要写了什么?

这首诗是忆旧纪游之作,记叙了作者昔日游览苏州虎丘山的见闻:以风雪、瘦马、崎岖山路等意象铺陈游山之景,借虎丘生公讲经的古迹典故与寺中老僧的形象,抒发了自己参访禅理却觉“无法可说”的怅惘,以及对禅境的深切渴慕,兼具纪游写实与抒怀寄理的特点。

《念昔游四首》的创作背景是什么?

胡仲弓为南宋末年诗人,字希圣,号苇航,一生仕途坎坷,漫游四方,著有《苇航漫游稿》。这首诗是其组诗《念昔游》中的一首,属于忆旧纪游之作,具体创作年份未详。诗中融入浓厚的禅理意趣,结合“我来欲参请”句,可知作者彼时或有访道参禅的心境,借重游旧地的追忆,抒发对禅理的探寻与求而不得的怅惘。

《念昔游四首》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 意象与氛围营造 :全诗以风雪、瘦马、衰草、古木、空堂明月、古井等清冷孤幽的意象,铺陈出虎丘山林禅院的寂寥氛围,既写实游山的实景,又烘托出作者寻访古迹时的沉静心境。 2. 用典虚实结合 :两处化用“生公讲经石点头”的典故,前句怀古点出虎丘的文化底蕴,后句赞老僧道行,将古迹典故与眼前实景融为一体,不显堆砌。 3. 禅理寄寓自然 :全诗不刻意说理,而是以“无...