送卢郎中国华赴闽宪

· 陈傅良

相望千里马牛马,联事湖湘各已翁。
造次便呼儿女见,绸缪略与弟兄同。
百年又是梅花发,万事何如荔子红。
欲附使轺嗟不及,却怜身在俊躔中。

简要说明

这首是送别友人卢国华赴福建宪司任职的七言律诗,全诗以二人早年湖湘共事的情谊为脉络,先叙旧交之深,再写离别时节的感怀,末句抒发自身身陷仕途、无法相送的遗憾,既饱含对旧友的深厚情谊,也流露了岁月流逝、身不由己的感慨。

逐句注释

  1. 相望千里马牛马:彼此相隔千里之遥,“马牛”此处喻指各自奔波的行迹(化用“风马牛不相及”省语,言二人虽远隔,但旧谊未断)。
  2. 联事湖湘各已翁联事指一同任职共事;湖湘泛指今湖南一带;翁指年老,二人皆已垂垂老矣。此句回忆二人曾在湖湘同任官职,如今都已年迈。
  3. 造次便呼儿女见造次指仓促、不拘礼节;此句写二人交情深厚,无需客套,仓促间便可唤出自家儿女拜见友人。
  4. 绸缪略与弟兄同绸缪指情意缠绵深厚;略与指几乎如同;此句言二人情谊堪比同胞兄弟。
  5. 百年又是梅花发:百年代指时光流逝、岁月更迭;梅花发指梅花盛开,点明送别时节为冬末春初。
  6. 万事何如荔子红:何如指哪里比得上;荔子红指荔枝红熟,福建盛产荔枝,此处既指闽地特有风物,也暗喻友人赴任之地的美好光景,或祝祷其仕途顺遂、生活如意。
  7. 欲附使轺嗟不及:附指搭乘;使轺为古代使者所乘之车,此处代指友人赴任的官车;嗟不及指感叹自己未能赶上送行(或搭乘便车同往)。
  8. 却怜身在俊躔中俊躔为星象术语,指贤才聚集的仕途要位;怜指可叹、无奈;此句言自己尚且身在官场之中,身不由己,无法自由相送。

现代译文

我们彼此相隔已有千里,曾一同在湖湘共事,如今都已鬓发苍苍,垂垂老矣。
不必客套,仓促间便唤出儿女拜见你,这份深厚的情谊,几乎与同胞兄弟一般无二。
岁月荏苒,又到了梅花盛开的时节,世间万事,哪里比得上闽地荔枝红透的鲜活美好?
本想搭乘你的便车相送,却无奈未能如愿,可叹我尚且身陷仕途,身不由己。

创作背景

陈傅良为南宋永嘉学派核心人物之一,主张经世致用,诗文风格平易务实。卢国华(字国华)时任郎官,此次赴任福建提点刑狱(即诗题中“闽宪”,为宋代地方司法监察长官)。二人早年曾在湖湘一带共同任职,情谊深厚,此时陈傅良或在朝或在地方任职,见友人将远赴闽地,且二人皆已年迈,遂作此诗送别,既叙旧情,亦抒离别与身世之慨。具体创作时间约为南宋宁宗时期(1194-1224年),此为学界主流观点。

艺术赏析

  1. 格律严谨,对仗精工:全诗为标准七言律诗,颔联“造次便呼儿女见,绸缪略与弟兄同”、颈联“百年又是梅花发,万事何如荔子红”对仗工整:“造次”对“绸缪”(皆为状情之词),“儿女见”对“弟兄同”(皆为名词+动词结构);颈联“百年”对“万事”,“梅花发”对“荔子红”,不仅词性相对,意境亦相契,以时节风物对应地域特色,浑然天成。
  2. 情感脉络清晰,层次分明:全诗以“旧交”为核心线索,首联起笔写相隔千里、岁月流逝;颔联承叙二人深厚情谊;颈联转写送别时节与闽地风物,融景入情;尾联收束于自身遗憾,将送别之不舍、岁月之叹、身世之慨融为一体,情感真挚自然。
  3. 用典自然,地域特色鲜明:颈联“荔子红”紧扣闽地特产,贴合友人赴任之地,既具地域辨识度,又暗寓美好祝愿;尾联“俊躔”化用星象典故,以“贤才聚集的仕途”代指官场,典雅而不晦涩,符合宋诗“以才学为诗”的特点。
  4. 语言平易浅近,情感内敛深沉:全诗无堆砌辞藻,以口语化的叙写传递深厚情谊,如“造次便呼儿女见”直白地展现二人不拘形迹的交情;末句“却怜身在俊躔中”以平淡之语道出身不由己的无奈,情感沉郁含蓄,余味悠长。

常见问题

《送卢郎中国华赴闽宪》的作者和朝代是什么?

《送卢郎中国华赴闽宪》的作者是陈傅良,页面按宋作品展示。

《送卢郎中国华赴闽宪》主要写了什么?

这首是送别友人卢国华赴福建宪司任职的七言律诗,全诗以二人早年湖湘共事的情谊为脉络,先叙旧交之深,再写离别时节的感怀,末句抒发自身身陷仕途、无法相送的遗憾,既饱含对旧友的深厚情谊,也流露了岁月流逝、身不由己的感慨。

《送卢郎中国华赴闽宪》的创作背景是什么?

陈傅良为南宋永嘉学派核心人物之一,主张经世致用,诗文风格平易务实。卢国华(字国华)时任郎官,此次赴任 福建提点刑狱 (即诗题中“闽宪”,为宋代地方司法监察长官)。二人早年曾在湖湘一带共同任职,情谊深厚,此时陈傅良或在朝或在地方任职,见友人将远赴闽地,且二人皆已年迈,遂作此诗送别,既叙旧情,亦抒离别与身世之慨。具体创作时间约为南宋宁宗时期(1194 1224年...

《送卢郎中国华赴闽宪》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律严谨,对仗精工 :全诗为标准七言律诗,颔联“造次便呼儿女见,绸缪略与弟兄同”、颈联“百年又是梅花发,万事何如荔子红”对仗工整:“造次”对“绸缪”(皆为状情之词),“儿女见”对“弟兄同”(皆为名词+动词结构);颈联“百年”对“万事”,“梅花发”对“荔子红”,不仅词性相对,意境亦相契,以时节风物对应地域特色,浑然天成。 2. 情感脉络清晰,层次分明 :...