送鲍清卿教授莆中

· 陈傅良

闽中岂不好,莆中况多儒。
其山有丹荔,其水有子鱼。
艾轩诸老生,典则故所余。
堂堂退傅门,海内欲曳裾。
宦游得此乐,饯者酒满车。
我亦劝君酒,我意独未舒。
尝闻入林猎,不可背水渔。
背水渔尚可,背时更崎岖。
方今朝廷尊,绅笏日走趋。
官多岂胜记,势远复易疎。
媒身众所同,藉口谁不如。
柰何但温饱,去向天一隅。
平生拙自谋,蓬巷岁月除。
更事亦既熟,画此未必愚。
岂有服茝兰,佩之以琼琚。
令人爱不见,搔首空踟蹰。

简要说明

这是一首送别诗,作者陈傅良送友人鲍清卿赴莆田任州学教授。诗中先赞誉莆田的风物特产与深厚文教传统,继而描绘饯行的盛大场面,随后借送别之机抒发对官场趋炎附势风气的不满,表达自身拙于谋身、安于清贫的人生态度,同时暗含对友人前路的关切与离别惆怅,兼具抒情性与议论性。

逐句注释

闽中岂不好,莆中况多儒。
注释:闽中为古代对福建地区的泛称;莆中即莆田,今福建莆田一带;况,何况;多儒指当地文教兴盛,读书人众多。句意:福建一带本就风物佳胜,莆田更是儒雅之士云集之地。

其山有丹荔,其水有子鱼。
注释:丹荔即成熟的红荔枝,莆田为著名荔枝产区;子鱼为鲻鱼,是莆田特产的淡水名产。句意:莆田的山上出产红荔枝,水中盛产子鱼。

艾轩诸老生,典则故所余。
注释:艾轩为南宋理学家林光朝的号,林光朝为莆田人,是当地文教的代表人物;诸老生指诸位前辈儒者;典则指典章法度、行为规范;故所余指前辈们留下了丰厚的文化遗产。句意:莆田有艾轩先生等一众先贤,留下了完备的礼乐典则。

堂堂退傅门,海内欲曳裾。
注释:堂堂形容声势显赫;退傅一说指辞官退隐的高官,或泛指名门望族;海内即天下;曳裾指拉着权贵衣襟,代指依附权门、奔走仕途。句意:莆田名门望族声望远播,天下英才都愿前来依附。

宦游得此乐,饯者酒满车。
注释:宦游指出外做官;得此乐指能在文教兴盛之地任职,施展才学;饯者指为友人送行的人。句意:你此番赴任能得此佳境,前来饯行的人已备下满车美酒。

我亦劝君酒,我意独未舒。
注释:未舒指心意不畅,暗含离别愁绪与对前路的担忧。句意:我也举杯为你饯行,可心中的愁绪却难以舒展。

尝闻入林猎,不可背水渔。
注释:入林猎指顺应环境顺势而为;背水渔指背向水源捕鱼,比喻逆势行事。句意:曾听闻入林打猎方得顺利,背水捕鱼则难有所获。

背水渔尚可,背时更崎岖。
注释:背时指违背时代潮流与行事规则;崎岖指道路艰难,喻仕途坎坷。句意:背水捕鱼尚且勉强为之,违背时势行事则更加艰难险阻。

方今朝廷尊,绅笏日走趋。
注释:绅笏为古代官员的服饰,代指朝臣;日走趋指每日奔走趋附,形容官场趋炎附势的风气。句意:如今朝廷看似尊荣,官员们却日日奔走依附权贵。

官多岂胜记,势远复易疎。
注释:岂胜记指难以尽数记住;势远指远离朝廷中枢;疎通“疏”,指被疏远冷落。句意:官员众多难以尽数,远离朝堂则更容易被君王疏远。

媒身众所同,藉口谁不如。
注释:媒身指通过各种途径谋求官职;众所同指人人皆如此;藉口指借故推脱。句意:谋求官职本是世人常态,找借口推脱的人谁不会呢?

柰何但温饱,去向天一隅。
注释:柰何通“奈何”;天一隅指偏远角落,此处代指莆田。句意:可你此番只为温饱和前程,远赴这天涯一隅之地。

平生拙自谋,蓬巷岁月除。
注释:拙自谋指不擅长为自身谋划生计;蓬巷指简陋的小巷,喻清贫居所;岁月除指时光流逝。句意:我平生素来不擅长谋身,在蓬门陋巷中度过了大半岁月。

更事亦既熟,画此未必愚。
注释:更事指经历世事;画此指选择赴任偏远之地。句意:世事阅历已然熟稔,此番选择未必就是愚笨之举。

岂有服茝兰,佩之以琼琚。
注释:服茝兰、佩琼琚化用《楚辞》意象,以香草美玉比喻君子高洁的品格。句意:难道有佩戴香草美玉的君子,才德却不被世人所知?

令人爱不见,搔首空踟蹰。
注释:搔首指挠头,形容焦虑惆怅;空踟蹰指徒然徘徊,抒发无奈之情。句意:空有令人喜爱的才德却不被赏识,只能独自搔首徘徊、惆怅不已。

现代译文

闽中风物本就佳,莆田更是儒风盛。
山间丹荔垂朱实,水中子鱼跃清波。
艾轩前辈留遗范,典章礼乐传至今。
名门望族声望远,天下英才争相投。
宦游得此佳地乐,饯行之人酒满车。
我亦举杯劝君饮,心中愁绪却难舒。
曾闻入林猎方顺,背水捕鱼难有成。
背水渔犹可勉强,背时行事更崎岖。
如今朝廷虽尊荣,官员日日奔走趋。
官多难记其姓名,势远易遭君王疏。
谋求官职人皆同,借故推脱谁不会?
奈何只为温与饱,远赴天涯天一隅。
我生平来拙谋身,蓬门陋巷度岁月。
世事阅历已渐熟,此行未必是愚痴。
岂有君子佩兰玉,才德不被世人知?
空令众人爱不见,搔首踟蹰空自悲。

创作背景

陈傅良为南宋永嘉学派核心代表,主张经世致用,反对空谈义理。鲍清卿生平不详,此次被任命为莆田州学教授,赴任前陈傅良作此诗送别。南宋孝宗淳熙年间,朝廷表面承平,实则官场风气渐趋浮华,士大夫多奔走权门、趋炎附势。陈傅良本人仕途坎坷,多次因议论朝政被贬,因此诗中既赞誉莆田的风物与文教,又借送别之机抒发对官场歪风的不满,同时表达自身安于清贫、拙于谋身的人生态度,暗含对友人的劝勉与身世感慨。

艺术赏析

  1. 章法结构:全诗以送别为线索,层层递进:先赞莆田风物与文教传统,次写饯行盛况,再转入对仕途与时局的感慨,最后落脚于个人进退的思考与离别惆怅,逻辑清晰,情感饱满。
  2. 用典与意象:以“艾轩”代指莆田理学先贤林光朝,突出当地深厚的文教底蕴;以“茝兰”“琼琚”化用《楚辞》意象,含蓄比喻君子高洁品格,使抒情兼具典雅性与感染力。
  3. 表现手法:善用对比,如“入林猎”与“背水渔”的顺势与逆势对比、“朝廷尊”与“势远易疏”的官场境遇对比、“拙自谋”与“媒身众”的个人选择对比,强化了诗歌的议论色彩。同时将抒情与说理融为一体,兼具宋诗的理趣与抒情的温度。
  4. 语言风格:全诗语言平实自然,不事雕琢,却意蕴深厚,将个人情感、送别之意与社会观察融为一体,既体现了宋诗“以议论为诗”的典型特征,又不失真挚的抒情韵味。
  5. 体裁特征:本诗为五言古体诗,不受近体诗格律束缚,句式灵活,韵脚自然和谐,读来流畅婉转,尽显古体诗的自由舒展之美。

常见问题

《送鲍清卿教授莆中》的作者和朝代是什么?

《送鲍清卿教授莆中》的作者是陈傅良,页面按宋作品展示。

《送鲍清卿教授莆中》主要写了什么?

这是一首送别诗,作者陈傅良送友人鲍清卿赴莆田任州学教授。诗中先赞誉莆田的风物特产与深厚文教传统,继而描绘饯行的盛大场面,随后借送别之机抒发对官场趋炎附势风气的不满,表达自身拙于谋身、安于清贫的人生态度,同时暗含对友人前路的关切与离别惆怅,兼具抒情性与议论性。

《送鲍清卿教授莆中》的创作背景是什么?

陈傅良为南宋永嘉学派核心代表,主张经世致用,反对空谈义理。鲍清卿生平不详,此次被任命为莆田州学教授,赴任前陈傅良作此诗送别。南宋孝宗淳熙年间,朝廷表面承平,实则官场风气渐趋浮华,士大夫多奔走权门、趋炎附势。陈傅良本人仕途坎坷,多次因议论朝政被贬,因此诗中既赞誉莆田的风物与文教,又借送别之机抒发对官场歪风的不满,同时表达自身安于清贫、拙于谋身的人生态度,暗含对...

《送鲍清卿教授莆中》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 章法结构 :全诗以送别为线索,层层递进:先赞莆田风物与文教传统,次写饯行盛况,再转入对仕途与时局的感慨,最后落脚于个人进退的思考与离别惆怅,逻辑清晰,情感饱满。 2. 用典与意象 :以“艾轩”代指莆田理学先贤林光朝,突出当地深厚的文教底蕴;以“茝兰”“琼琚”化用《楚辞》意象,含蓄比喻君子高洁品格,使抒情兼具典雅性与感染力。 3. 表现手法 :善用对比,...