犯樱桃花

此曲主要围绕孩子离家去参加科举考试展开，表达了家人与孩子之间的叮嘱和牵挂，以及家人对孩子科举高中的殷切期望，情感真挚且充满期待。

• “孩儿去矣，间或传消息”：
  • 字词：“间或”，偶尔。
  • 句意：孩子你要离开了，偶尔要传些消息回来。
• “(合)莫教两头，顿成萦系”：
  • 字词：“合”，指众人合唱；“萦系”，牵挂。
  • 句意：（众人合唱）不要让两头（家中亲人和外出的孩子）都陷入深深的牵挂之中。
• “大家将息”：
  • 字词：“将息”，调养、休息，这里有保重的意思。
  • 句意：大家都要保重自己。
• “取试了即便归”：
  • 字词：“取试”，参加科举考试。
  • 句意：参加完考试就赶快回来。
• “(外)每日焚香祷告，惟愿我孩儿，得遂平生志”：
  • 字词：“外”，戏曲角色名；“遂”，实现。
  • 句意：（外这个角色）每天焚香祷告，只希望我的孩子能够实现自己一生的志向。
• “(合)但愿此去，名标金榜，折取月中桂”：
  • 字词：“名标金榜”，在科举考试中榜上有名；“折取月中桂”，比喻科举高中，古代有月中有桂树，科举得中为“折桂”的说法。
  • 句意：（众人合唱）希望你这次去参加考试，能够在金榜上留下名字，科举高中。

孩子你要离开了，偶尔传些消息回来。
（众人合唱）别让家里和你都陷入深深的牵挂。
大家都要保重自己。
参加完考试就赶紧回来。
（外）我每天都会焚香祷告，只希望我的孩子能实现自己的志向。
（众人合唱）但愿你这次去考试，能金榜题名，科举高中。

《张协状元》是南宋时期的作品，也是目前所知最早的南戏剧本。在南宋时期，科举制度是文人进入仕途、改变命运的重要途径，无数家庭都寄希望于子弟通过科举出人头地。这段曲文便是在这样的社会背景下，围绕张协离家参加科举考试这一情节创作的，反映了当时社会中家庭对科举的重视以及亲人之间的情感。

• 表现手法：
  • 对话形式：采用了孩子与家人、众人合唱、角色独白等多种对话形式，生动地展现了家庭中不同人物的情感和态度，使场景具有很强的画面感和生活气息。
  • 直抒胸臆：直接表达家人对孩子的牵挂和期望，如“莫教两头，顿成萦系”“但愿此去，名标金榜，折取月中桂”等语句，情感真挚，毫无保留。
• 语言特色：语言通俗易懂，使用了当时的口语化表达，如“将息”“取试”等，贴近生活，易于观众理解和接受，符合南戏作为民间戏曲的特点。
• 情感表达：通过简洁的语言，将家人之间的牵挂、不舍以及对孩子未来的美好期许展现得淋漓尽致，让读者能深刻感受到家庭情感的温暖和科举在当时社会中的重要地位。