诗赠晚学李君

· 邢仙老

无言隐几闭松扃,万古襟怀独自灵,点笔时研三郑篆,弹冠尝动一簪星。
青童去撅南山木,野客来寻北帝经。
天道不须窥牖见,满门山岳自青青。

简要说明

这首七言律诗是宋代道士邢仙老赠送给晚来学道的李姓弟子的作品。全诗以隐逸修行的视角,既抒发自身隐居乐道的襟怀,也以道家自然之理教导弟子,传递出“道法自然”的修行要义,兼具个人情志与传道深意。

逐句注释

  1. 无言隐几闭松扃:无言,默然不语;隐几,倚靠几案,为古代隐士、文人的闲适姿态;松扃,以松枝编成的柴门,代指隐居之所。此句写诗人闭门隐居的状态。
  2. 万古襟怀独自灵:万古,指久远的时光,引申为历经世事变迁;襟怀,胸襟怀抱;灵,指道心、灵性不泯。此句谓历经千年的胸襟,唯有自己保有纯净的灵秀道心。
  3. 点笔时研三郑篆:点笔,提笔书写;研,研磨;三郑,指东汉经学家郑兴、郑众、郑玄三人,均为儒家经学大家;篆,篆文书法或经学著述。此处既指研习传统学术,也暗合道学根基。
  4. 弹冠尝动一簪星:弹冠,典出《汉书·王吉传》,原指将出仕而弹冠相庆,此处反用,指诗人曾有仕进之念,而今已归隐山林;一簪星,簪边的星影,喻指隐逸高洁的品性。此句写归隐后的闲适心境。
  5. 青童去撅南山木:青童,道家仙童,负责采薪炼丹或传经布道;撅,同“掘”,挖掘;南山木,终南山的木柴,代指炼丹或修行所需的物料。此句写修道修行的日常细节。
  6. 野客来寻北帝经:野客,诗人自称或指同道隐士;北帝经,依托北方天帝北极大帝的道教经典,泛指道教典籍。此句写同道前来探讨道学的情景。
  7. 天道不须窥牖见:天道,指自然规律或道的本体;窥牖,从窗缝中窥探。此句化用《老子》“道法自然”之意,谓天道无需刻意求索,自然彰显于天地之间。
  8. 满门山岳自青青:满门,指居所庭院;青青,青翠繁茂的样子。此句以满院青翠的山色,具象道的自然和谐境界,喻指修行者本心充盈,无需外求。

现代译文

默然倚几,紧闭松枝编就的柴门,
千年的胸襟,唯我独自保有灵秀。
提笔时常研磨三郑的篆字,
弹去冠尘,曾触动簪边的星影。
青童远去终南山掘取木柴,
野客前来寻觅北帝的道经。
天道不必从窗缝里窥看,
满院的山岳自有青翠的生机。

创作背景

邢仙老为北宋道士,工于诗词,与当时文人多有交往。此诗为其赠送给晚来学道的李姓弟子之作,彼时道教内丹学兴盛,儒道融合成为时代文化潮流,诗人以自身修行经历为基础,向弟子传递隐逸修行的心境与道家自然无为的思想。

艺术赏析

  1. 格律谨严:全诗为平起首句入韵的七言律诗,韵脚统一押“ing”部,颔联“点笔时研三郑篆,弹冠尝动一簪星”与颈联“青童去撅南山木,野客来寻北帝经”对仗精工,声韵和谐,符合近体诗的格律规范。
  2. 意象交融:全诗多用道家隐逸意象,如松扃、青童、北帝经、天道、山岳,同时融入“三郑篆”的儒家经学元素,体现宋代儒道融合的文化背景,营造出清幽高远的隐逸意境。
  3. 主旨含蓄:尾联“天道不须窥牖见,满门山岳自青青”以具象的自然山水诠释抽象的“道”,将“道法自然”的道家真谛深入浅出地传递出来,避免了说教的生硬。
  4. 情志兼具:全诗既抒发了诗人自身归隐乐道的襟怀,也暗含对晚学弟子的殷切教导,格调高远,语言淡雅质朴,兼具文学性与传道意义。

常见问题

《诗赠晚学李君》的作者和朝代是什么?

《诗赠晚学李君》的作者是邢仙老,页面按宋作品展示。

《诗赠晚学李君》主要写了什么?

这首七言律诗是宋代道士邢仙老赠送给晚来学道的李姓弟子的作品。全诗以隐逸修行的视角,既抒发自身隐居乐道的襟怀,也以道家自然之理教导弟子,传递出“道法自然”的修行要义,兼具个人情志与传道深意。

《诗赠晚学李君》的创作背景是什么?

邢仙老为北宋道士,工于诗词,与当时文人多有交往。此诗为其赠送给晚来学道的李姓弟子之作,彼时道教内丹学兴盛,儒道融合成为时代文化潮流,诗人以自身修行经历为基础,向弟子传递隐逸修行的心境与道家自然无为的思想。

《诗赠晚学李君》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律谨严 :全诗为平起首句入韵的七言律诗,韵脚统一押“ing”部,颔联“点笔时研三郑篆,弹冠尝动一簪星”与颈联“青童去撅南山木,野客来寻北帝经”对仗精工,声韵和谐,符合近体诗的格律规范。 2. 意象交融 :全诗多用道家隐逸意象,如松扃、青童、北帝经、天道、山岳,同时融入“三郑篆”的儒家经学元素,体现宋代儒道融合的文化背景,营造出清幽高远的隐逸意境。 3...