题十八学士图

这首诗以隋末唐初的历史为背景，围绕十八学士图展开。诗中先描述隋末的昏乱局势，接着讲述唐朝开国的过程以及天策府延揽豪英的盛况，高度赞扬了十八学士中的贤才。然而，诗人笔锋一转，指出其中混入了像许敬宗（高阳缪公）这样的奸佞之人，因其得志导致国家几乎丧亡，李氏宗族被诛杀迁徙。最后诗人感慨一佞之祸如此之大，不禁临风涕下，表达了对奸佞误国的痛惜与批判。

• “隋日昏曀东南倾，雷塘风吹草木腥”：
  • 字词：“昏曀”，天色阴沉昏暗，比喻政治黑暗；“雷塘”，隋炀帝死后葬于雷塘。
  • 句意：隋朝时政治黑暗，国运如大厦将倾，雷塘边的风吹过，似乎都带着草木的血腥之气，暗示隋朝末年的战乱与杀戮。
• “平时但忌黑色儿，不知乃有虬髯生”：
  • 字词：“黑色儿”，传说隋炀帝忌谶语“李氏当为天子”，诛杀李浑等姓李的人；“虬髯生”，指虬髯客，隋末唐初传奇人物。
  • 句意：隋炀帝平时只知道忌讳所谓的“黑色儿”（姓李的人），却不知道还有像虬髯客这样可能威胁其统治的人物存在。
• “晋阳龙飞云滃滃，关洛万里即日平”：
  • 字词：“晋阳龙飞”，指李渊在晋阳起兵；“滃滃”，云气涌起的样子；“关洛”，关中与洛阳地区。
  • 句意：李渊在晋阳起兵，如飞龙在天，云气汹涌，很快就平定了关洛万里之地。
• “东征归来脱金甲，天策开府延豪英”：
  • 字词：“天策开府”，李世民因战功卓著，被唐高祖李渊封为天策上将，并开天策府，置官属。
  • 句意：李世民东征归来，脱下金甲，开设天策府延揽天下豪杰英才。
• “琴书闲暇永清昼，簪履光彩明华星”：
  • 字词：“簪履”，指代官员，簪为冠簪，履为鞋子；“华星”，明亮的星星。
  • 句意：在闲暇的日子里，学士们伴着琴书度过悠长的白昼，他们的风采如同明亮的星星般耀眼。
• “高参伊吕列佐命，下者才气犹峥嵘”：
  • 字词：“伊吕”，伊尹和吕尚，分别是商汤和周武王的贤相，这里指能像伊尹、吕尚一样辅佐君主的人；“佐命”，辅佐帝王创业的人。
  • 句意：十八学士中高明者可与伊尹、吕尚相比，成为辅佐帝王的功臣，就算是才能稍逊的人，才气也依然不凡。
• “但余一恨到千载，高阳缪公来窜名”：
  • 字词：“高阳缪公”，指许敬宗，封高阳郡公，谥号“缪”，他为人奸佞；“窜名”，混入名单。
  • 句意：只是留下一个千年的遗憾，就是许敬宗这样的人混入了十八学士的名单之中。
• “老奸得志国几丧，李氏诛徙连孤婴”：
  • 字词：“老奸”，指许敬宗；“诛徙”，诛杀和迁徙。
  • 句意：许敬宗这样的老奸巨滑之人得志，差点让国家灭亡，李氏宗族被诛杀迁徙，甚至连婴儿都未能幸免。
• “向令亟念履霜戒，危乱安得存勾萌”：
  • 字词：“履霜戒”，《易经》有“履霜，坚冰至”，意为踩到霜就应警惕寒冬将至，比喻要防微杜渐；“勾萌”，草木的嫩芽，比喻祸乱的萌芽。
  • 句意：如果当时能早点有防微杜渐的警惕，这样的危乱怎么会萌芽滋生呢。
• “众贤一佞祸尚尔，掩卷涕泪临风横”：
  • 字词：“尚尔”，尚且如此；“横”，纵横，形容泪水流淌。
  • 句意：众多贤才之中混入一个奸佞之人，祸乱就如此严重，我合上书卷，临风涕泪纵横。

隋朝时政治黑暗，国运如大厦将倾东南，雷塘边的风都带着草木的血腥。
隋炀帝平时只忌讳姓李的人，却不知还有虬髯客这样的人物。
李渊在晋阳起兵，如飞龙在天，云气汹涌，很快就平定了关洛万里之地。
李世民东征归来，脱下金甲，开设天策府延揽天下豪杰。
闲暇时，学士们伴着琴书度过悠长白昼，他们的风采如星星般耀眼。
十八学士中高明者可与伊尹、吕尚相比，成为佐命功臣，稍逊者才气也不凡。
只是留下千年遗憾，许敬宗这样的人混入了学士名单。
许敬宗得志，国家差点灭亡，李氏宗族被诛杀迁徙，连婴儿都不能幸免。
如果当时能防微杜渐，这样的危乱怎会萌芽。
众多贤才中有一个奸佞，祸乱就如此严重，我合上书卷，临风涕泪纵横。

陆游生活在南宋时期，当时南宋朝廷面临着北方政权的威胁，政治局势复杂，朝廷内部主和派与主战派斗争激烈。他一生渴望收复失地、恢复中原，但却仕途坎坷，壮志难酬。这首诗借隋末唐初的历史故事，尤其是十八学士图中混入奸佞许敬宗导致国家险些丧亡的事件，来影射南宋朝廷中存在的奸佞误国现象，表达他对现实政治的忧虑和对国家命运的关切。

• 表现手法：
  • 借古讽今：诗人通过描述隋末唐初的历史事件，特别是天策府十八学士中有奸佞混入导致国家危乱的故事，来讽喻南宋朝廷中存在的类似情况，以历史为鉴，表达对现实政治的批判。
  • 对比衬托：诗中先极力赞扬十八学士中的贤才，将他们比作伊尹、吕尚，展现出他们的卓越才能和辅佐之功；而后笔锋一转，指出许敬宗这个奸佞之人的存在，贤与佞形成鲜明对比，突出了奸佞误国的危害。
• 语言特色：语言古朴苍劲，富有表现力。如“隋日昏曀东南倾，雷塘风吹草木腥”等句，用词精准，生动地描绘出隋末的黑暗与战乱；“簪履光彩明华星”则形象地写出了学士们的风采。
• 意境营造：诗中营造出一种悲壮、感慨的意境。诗人回顾历史，为贤才的功绩而赞叹，为奸佞的误国而痛心，最后“掩卷涕泪临风横”，将自己的悲愤之情融入到历史与现实的交织之中，使读者能深刻感受到诗人对国家命运的忧虑和对奸佞的痛恨。