过九江赠同舍陈伯秀

这首五言古诗是吕祖谦路过九江时与旧友陈伯秀重逢的赠答之作。全诗以同窗旧谊为线索，追忆早年共学的温馨场景，慨叹科举仕途的坎坷波折，叙写久别重逢的唏嘘感慨，最终抒发了与友人归隐山林、共读诗书的美好期许，情感真挚沉郁，兼具怀旧之思与超脱之怀。

1. 异时夫子门，论交心独可：异时，往日、从前；夫子门，指早年共同求学的师门；论交，相交论道；独可，情谊格外投合契合。
2. 晨窗并几案，莫檠共灯火：“莫”疑为“暮”的古写或传抄讹误，指夜晚；檠为灯架，代指灯烛。此句写早年同窗：清晨在窗下共用书桌，夜晚共对一盏灯烛读书。
3. 同升大宗伯，道阻山砐硪：大宗伯，古代礼部官名，此处代指礼部科举考试；道阻，前路艰险；砐硪（è wò），山势高耸险峻，比喻科举路上阻碍重重。
4. 淡墨湿栖鸦，天开棘闱锁：淡墨，宋代科举放榜时以淡墨书写榜文，称“淡墨题榜”；栖鸦，形容榜文字迹错落如鸦群栖息；棘闱，科举考场的代称，因考场围墙上插棘防闲，故称；天开棘闱锁，指放榜时考场封锁解除。
5. 高张三百丈，遍数不及我：高张三百丈，夸张形容放榜时榜文的长度；遍数不及我，指遍寻榜文都没有自己的名字，即科举落第。
6. 咫尺判飞沈，鹏抟笑鸢堕：咫尺，形容同考之人相距不远；飞沈，指出仕得志与失意落榜；鹏抟，语出《庄子·逍遥游》，指大鹏展翅高飞，代指考中得志者；鸢堕，指鸢鸟坠落，代指落第失意者，此句写同考者命运分化，得志者嘲笑失意者。
7. 音尘两疎阔，岁月悉箭笴：音尘，音信；疎阔，疏远隔绝；箭笴（gǎn），箭杆，比喻时光飞逝如箭。此句写二人久别，音信渐疏，岁月匆匆而过。
8. 风吹樊口帆，雨系浔阳柁：樊口，今湖北鄂州樊城一带；浔阳，今江西九江；柁，同“舵”，代指船。此句点明诗人行踪：乘船途经樊口、浔阳，系舟九江。
9. 故人尚一尉，旌旗穿紫逻：故人，指陈伯秀；一尉，指县尉一类的低级官职；旌旗，代指官署仪仗或出行标识；紫逻，山间的紫色林路，代指县尉管辖的郊野区域。
10. 相逢话旧游，拨置朱墨夥：拨置，搁置、抛开；朱墨夥，指繁杂的公务文书，古代公文以朱墨两色书写。此句写重逢后二人抛开政务，共话往昔同窗时光。
11. 握手忘寒温，屈指半轗轲：寒温，寒暄问候；屈指，扳指计数；轗轲（kǎn kē），同“坎坷”，指仕途不顺、人生挫折。此句写重逢时二人握手相谈，竟忘了日常寒暄，扳指一算，半生都历经坎坷。
12. 官居岸平湖，波涛日舂簸：官居，指陈伯秀的县尉官署；岸平湖，官署临湖，湖面看似平静；波涛日舂簸，以湖面波涛冲击比喻仕途动荡不安，点明看似闲适的官署背后，实则仕途充满波折。
13. 饱看五老面，此计殊未左：五老面，庐山五老峰，为庐山著名景点；此计，指辞官归隐、饱览山水的打算；左，差错、不妥；殊未左，意为这个打算十分妥当正确。
14. 山房旧闻名，欲往辄不果：山房，山间书斋或隐居之所；欲往辄不果，想去却始终未能成行。
15. 须君发其藏，万卷书绕坐：须，需要；发其藏，打开藏书（此处指与友人一同开启共读）；万卷书绕坐，形容书斋中堆满书籍，与友人相对读书论道。

往日同在师门求学，论道相交最是投合。
清晨窗下共展书桌，夜晚灯前同对灯火。
本盼一同赴礼部应试，怎奈前路险阻如山嵯峨。
淡墨榜文初展时，遍寻不见我的名字，棘闱锁开，天地豁然却与我无关。
同考者有人高飞有人坠落，大鹏展翅笑那鸢鸟堕地。
此后音信渐疏，岁月如箭飞逝如梭。
如今风吹着樊口的船帆，我系舟在浔阳的渡口。
故人你仍只做个县尉小官，旌旗穿行在紫逻山间。
相逢共话旧游时光，暂且抛开繁杂的公务案头。
握手时忘了寒暄问候，扳指一算半生尽是坎坷。
你官署虽临湖看似平静，却每日被仕途波涛颠簸。
若能饱看庐山五老峰的容颜，这归隐之计实在没错。
旧日听闻山间书斋的美名，想去却总未能成行。
还需你与我一同开启藏书，让万卷诗书环绕坐席之间。

吕祖谦是南宋浙东婺学的代表人物，与朱熹、张栻并称“东南三贤”。这首诗是他途经九江时与旧友陈伯秀重逢所作。吕祖谦早年与陈伯秀同窗共读，二人曾一同参加礼部科举考试，吕祖谦虽考中进士，但仕途始终未能大展宏图，而陈伯秀仅任低级县尉之职。二人久别重逢，感慨半生坎坷与旧谊长存，遂作此诗抒发情怀，既叹仕途失意，又寄寓了归隐读书的美好愿望。

1. 结构脉络清晰：全诗以时间为线索，从早年同窗共学的温馨回忆，到科举落第的失意慨叹，再到久别重逢的唏嘘感慨，最终落脚于归隐共读的期许，情感层层递进，逻辑连贯自然。
2. 用典自然贴切：多处化用古典典故，如“鹏抟”出自《庄子·逍遥游》，“棘闱”“淡墨题榜”为科举制度相关典故，既贴合诗中科举失意的主题，又增添了文学厚重感。
3. 对比手法突出：多处运用对比：早年同窗的亲密无间与后来仕途的坎坷形成对比；同考者“鹏抟”与“鸢堕”的命运分化形成对比；官署“岸平湖”的表面平静与“波涛日舂簸”的仕途动荡形成对比，强化了情感表达。
4. 语言质朴真挚：全诗以平实自然的五言古体写成，无刻意雕琢之辞，却将旧谊、失意、重逢的感慨与归隐的期许娓娓道来，情感沉郁真挚，兼具理学家的平和与文人的深情。
5. 意象隽永悠长：“五老峰”“山房”“万卷书”等意象，既点明了归隐的具体场景，又寄托了诗人对闲适读书生活的向往，与全诗的情感基调融为一体。