酬上饶徐季益学正

吾家紫微翁，独守固穷节。
金銮罢直归，朝饭尚薇蕨。
峩峩李杜坛，总角便高蹑。
暮年自誓斋，铭几深刻责。
名章与俊语，扫去秋一叶。
冷淡静工夫，槁乾迂事业。
有来媚学子，随叩无不竭。
辞受去就间，告戒意尤切。
典刑自耆老，护持何敢阙。
嗟予生苦晚，名在诸孙列。
拊头虽逮事，提耳未亲接。
徐侯南州秀，少也尝鼓箧。
示我百篇诗，照坐光玉雪。
因之理前话，讲绎霏谈屑。
两都弟子员，家法严城堞。
取善则未周，守旧犹有说。

简要说明

这首诗是吕祖谦酬答上饶学正徐季益的赠诗，以追慕家族先辈的气节学问为引，阐述了安贫乐道、黜华尚实的治学主张，追忆学术传承的不易，与徐氏交流学术心得，并批评了当时学者取善不周、固守旧说的学风，兼具理学义理与诗文雅趣。

逐句注释

吾家紫微翁，独守固穷节：
紫微翁：指吕祖谦的先祖吕本中，号紫微，世称东莱先生，为南宋著名文学家、理学家。固穷节：安守穷困的节操，语出《论语·卫灵公》“君子固穷，小人穷斯滥矣”。句意：我家的紫微先生，独能坚守安守穷困的节操。
金銮罢直归，朝饭尚薇蕨：
金銮：代指宫廷朝堂。罢直：结束宫廷值宿，指辞官归隐。薇蕨：两种野菜，借伯夷、叔齐采薇而食的典故，表现安贫乐道的生活。句意：从宫廷辞官归隐后，日常饭食尚且只是野菜薇蕨。
峩峩李杜坛，总角便高蹑：
峩峩：同“峨峨”，高耸貌，比喻李、杜诗文的崇高地位。总角：古代儿童束发为两角，代指童年。高蹑：追攀诗坛高标。句意：李、杜的诗坛地位巍峨高耸，先辈童年便已追攀其上。
暮年自誓斋，铭几深刻责：
自誓斋：晚年在斋室立下誓言。铭几：在几案上刻下告诫文字。刻责：深刻的自我督责。句意：晚年于斋室立下誓言，在几案刻文以自我督责。
名章与俊语，扫去秋一叶：
名章俊语：指浮华雕琢的诗文篇章。句意：对于华丽的名篇佳句，先辈如同扫落秋叶般将其摒弃。
冷淡静工夫，槁乾迂事业：
冷淡静工夫：指理学中追求心境淡泊宁静的修养功夫。槁乾迂事业：指质朴古拙、不合时宜的治学行事，契合理学家推崇的平实学风。句意：淡泊宁静是修养的真功夫，质朴古拙是治学的正经事业。
有来媚学子，随叩无不竭：
媚学子：指求学之人前来请教。随叩无不竭：随遇叩问都能毫无保留解答。句意：有学子前来请教，随时叩问都能毫无保留解惑。
辞受去就间，告戒意尤切：
辞受去就：指辞谢与接受、出仕与退隐的原则。句意：在辞受去就的原则问题上，先辈的告诫之意尤为恳切。
典刑自耆老，护持何敢阙：
典刑：指学术典范与师法传承。耆老：年长的前辈。阙：通“缺”，缺失。句意：学术典范来自前辈，护持传承怎敢有丝毫懈怠。
嗟予生苦晚，名在诸孙列：
诸孙列：吕家后辈之列。句意：可叹我出生太晚，仅能位列吕家后辈之中。
拊头虽逮事，提耳未亲接：
拊头：长辈抚触晚辈，指受长辈关照。逮事：赶上侍奉长辈。提耳：语出《诗经·大雅·抑》“耳提面命”，指恳切教导。句意：虽曾受先辈抚头关照，却未亲受耳提面命的教诲。
徐侯南州秀，少也尝鼓箧：
南州秀：指徐季益为南方俊秀之才。鼓箧：古代学生入学击鼓开箧取书，代指求学。句意：徐君是南州俊秀之才，年少时便曾入学求学。
示我百篇诗，照坐光玉雪：
句意：你赠我百篇诗作，玉雪般的光彩照亮座席。
因之理前话，讲绎霏谈屑：
理前话：谈起过往的学问话题。讲绎：讲论分析。谈屑：形容谈吐滔滔不绝如木屑纷飞。句意：因此谈起过往学问，讲论分析谈吐纷纭不绝。
两都弟子员，家法严城堞：
两都：指北宋东京开封、西京洛阳，代指当时学术中心。弟子员：太学生。家法：指学派的师法传承。城堞：城墙上的矮墙，比喻严谨规整。句意：两都太学生严守学派家法，如城堞般严谨。
取善则未周，守旧犹有说：
句意：吸取他人长处尚且不够周全，固守旧说仍有可议之处。

现代译文

我家先祖紫微先生，
独守君子固穷的节操。
自金銮殿辞官归隐后，
日常餐饭不过野菜薇蕨。
李杜诗坛巍峨高耸，
他童年便已追攀其上。
晚年于斋室立下誓言，
刻几铭辞以自我督责。
浮华的名篇俊语，
在他眼中如秋叶般扫落。
淡泊宁静是真修养功夫，
质朴古拙是正经治学事业。
有学子前来请教，
随叩问便毫无保留解惑。
在辞受去就的原则间，
告诫之意尤为恳切。
学术典范来自前辈，
护持传承怎敢有缺？
可叹我出生太晚，
仅位列吕家后辈之末。
虽曾受先辈抚头关照，
却未亲受耳提面命的教诲。
徐君是南州俊秀之才，
年少时便已入学求学。
你赠我百篇诗作，
玉雪光彩照亮座席。
因此谈起过往学问，
讲论分析谈吐滔滔不绝。
两都太学生严守家法，
如城堞般严谨规整。
只是取善尚不够周全，
固守旧说仍有可议之处。

创作背景

吕祖谦为南宋婺学（吕学）的开创者，与朱熹、张栻并称“东南三贤”，兼具深厚理学修养与诗文造诣。徐季益时任上饶地方儒学教官，曾赠诗吕祖谦，此诗为酬答之作。
诗中吕祖谦以先祖吕本中为榜样，阐述黜华尚实、安贫乐道的治学理念，追忆学术传承的不易，同时与徐氏交流学术心得，批评当世部分学者取善不周、固守旧说的学风，体现了南宋理学与诗文融合的典型特征。

艺术赏析

理趣与诗意交融：全诗以理学义理为核心，却未陷入枯燥说教，通过追慕先贤、叙写交游的方式，将“固穷”“静工夫”等理学概念融入具体意象与叙事，兼具义理深度与诗文雅趣。
用典自然贴切：多处化用经典典故，如“薇蕨”“固穷”出自《论语》与伯夷叔齐事，“提耳”出自《诗经》，贴合语境且丰富内涵，无堆砌之感。
结构层次清晰：以“追慕先祖—自述治学主张—追忆与徐氏交游—批评当世学风”为脉络，从家族传承到个人修养，再到学术交流与批评，逻辑连贯，情感真挚。
语言平实醇厚：采用五言古诗体裁，语言质朴无华，契合其推崇“冷淡静工夫”的诗学主张，尽显理学家平实醇厚的文风特色。

常见问题