和南塘瑛东轩春日即事

这首宋末诗人卫宗武的春日即事和诗，先铺陈春日盛景，再由景及情，追忆昔日仕宦生活，对比自身晚年憔悴之态，最终抒发以读书为乐、安于隐居的志趣，兼具写景之美与抒怀之真。

1. 十分春过半，穉绿已侵花。
   穉（zhì）：同“稚”，指幼嫩的新叶。侵：掩映、覆盖。句意：春光已过大半，嫩生生的新绿已经掩映住了繁花。
2. 又见源抽蕨，相将舌吐茶。
   源：溪谷、山边之地。抽蕨：蕨菜萌发抽出新芽。相将：相伴、一同。舌吐茶：茶芽初绽形如舌状，指春日茶芽萌发生长。句意：又见溪谷边抽出蕨菜新芽，茶芽如舌一同舒展吐芳。
3. 川原美如画，卉木烂成霞。
   川原：平原与河谷地带。卉木：花草与树木。烂：绚烂鲜明、光彩夺目。句意：平原河谷美得如同画卷，花草树木绚烂得好似漫天云霞。
4. 红旆思行乐，黄紬忆放衙。
   红旆（pèi）：红色旗帜，古代仕宦出行常持此旗，此处借指达官贵人的仪仗，代指仕宦群体。黄紬（chōu）：黄色粗绸，古代低级官员官服的常用面料，此处借指官服。放衙：旧时官署每日办公结束，衙役排衙散归，官员退衙休息，称“放衙”。句意：仕宦们持红旆想着宴饮行乐，我也曾在退衙后悠然休憩。
5. 榆年许憔悴，芳景自纷华。
   榆年：即“榆景”，指晚年、暮年（因榆树秋季结实，常以之代指暮春，引申为晚年）。许：如此、这般。纷华：繁华盛美。句意：到了晚年我这般憔悴不堪，春日的美景却依旧繁华绚烂。
6. 但有书为圃，不妨涵圣涯。
   书为圃：将读书比作经营园圃，指以读书为乐、沉浸于典籍之中。涵：涵泳、沉浸领会。圣涯：圣人之道的边际，此处代指圣贤学问的广阔境界。句意：只要能以读书为园圃，便不妨沉浸在圣贤学问的广阔天地之中。

春光已过大半，嫩生生的新绿早已掩映住了繁花。
又见溪谷边抽出蕨菜新芽，茶芽如舌一同舒展吐芳。
平原河谷美如画卷，花草树木绚烂得好似漫天云霞。
仕宦们持红旆想着宴饮行乐，我也曾在退衙后悠然休憩。
如今晚年我这般憔悴不堪，春日盛景却依旧繁华绚烂。
只要能以读书为园圃，便不妨沉浸在圣贤学问的广阔天地之中。

卫宗武为宋末元初诗人，南宋灭亡后隐居不仕，寄情山水与诗书。此诗为和友人南塘瑛的《春日即事》之作，“南塘瑛”应为其山居友人，“东轩”为友人居所。诗人春日闲坐或登临友人东轩，目睹春日盛景，由眼前新绿、繁花、蕨茶萌发的生机，追忆昔日为官时退衙行乐的闲适，转而感慨自身晚年憔悴，最终以“书为圃”的志趣消解失意，抒发了隐居读书、安贫乐道的情怀。学界一般认为此诗作于宋亡之后的隐居时期。

1. 章法结构： 全诗为五言排律，遵循排律的格律要求，先景后情，层层递进。前六句铺陈春日盛景，由近及远，从新绿、花、蕨茶等细节到川原、卉木的全景，层次清晰；中间四句由景转情，先追忆仕宦过往，再以“芳景纷华”与“榆年憔悴”形成强烈对比，情感转折自然；末两句直抒胸臆，点明隐居读书的主旨，收束全篇。
2. 意象与对仗： 多用清新灵动的春日意象，如“穉绿”“舌吐茶”“烂成霞”，生动展现春日生机与绚烂之美。全诗多处对仗工整：颔联“源抽蕨”对“舌吐茶”、颈联“川原美如画”对“卉木烂成霞”、后联“红旆”对“黄紬”“思行乐”对“忆放衙”，格律严谨，尽显排律的形式美感。
3. 对比手法： 以春日盛景的繁华绚烂与诗人晚年的憔悴失意形成鲜明对照，既突出了春景的动人，也暗含了诗人对自身境遇的感慨，同时反衬出隐居读书志趣的坚定，使情感表达更具张力。
4. 语言风格： 全诗语言浅近自然，不事雕琢，写景清新明快，抒情真挚内敛，无晦涩用典，兼具宋诗的理趣与唐诗的意境，将春日即事与个人志趣自然融合，兼具审美价值与思想内涵。