再用观入试韵

这首诗是南宋诗人李昴英针对科举考试积弊所作的讽喻之作，聚焦当时科举场学风浮薄、舞弊横行、考官昏聩等乱象，批判科举取士背离传统德才兼备的标准，抒发了对有才之士困顿、无才者侥幸登科的不公现状的忧思，同时也描摹了宋代世家重教、父母盼子登科的社会图景。

1. 涵育累朝士兴起：涵育，指朝廷涵养化育士人；累朝，指南宋以来数代；士兴起，指士人通过教化得以成长、被起用。
2. 薄海弦歌争教子：薄海，指四海之内；弦歌，代指礼乐教化与诗书教学；全句指天下各地都以诗书教子，竞相兴学备考。
3. 籯金世守韦一经：籯（yíng），竹制箱笼，代指家财；韦一经，语出《汉书·韦贤传》“遗子黄金满籯，不如一经”，指世家以传承儒家经典为传家基业。
4. 俎豆少成孟三徙：俎豆，古代祭祀礼器，代指礼乐教化；孟三徙，指孟母三迁的典故，指为子女教育择邻而居，此处指幼年启蒙教育的重要性。
5. 尽从科举梯进取：科举梯，指科举作为仕进的唯一阶梯；进取，指谋求功名官职。
6. 鹤发望深门日倚：鹤发，指白发双亲；全句指父母日日倚门盼望子女科举登第。
7. 艺先驱德后已非古：艺，指科举应试的文辞技艺；全句指当下取士先重文辞、后重德行，违背了古代先修德后文的教化传统。
8. 心术乖违徒口耳：心术，指士子的思想动机；乖违，指违背正道；全句指士子言行不一，仅在口头上标榜道义。
9. 天门仿佛冯为马：天门，代指朝廷科举取士之门；此句或化用典故，指科举取士的选拔标准虚妄不实，似以无实之物为凭借，暗指取士不公。
10. 阴德却关桥度蚁：阴德，指暗中积累的德行；桥度蚁，指晋代孝子郭巨（或许逊）渡蚁积德的典故，指善有善报，此处讽刺当时科举成败竟被附会为阴德所致，脱离才德标准。
11. 时来乳臭亦观光：乳臭，指年幼无实学之人；观光，指参加科举入试；全句指无才者仅凭时运侥幸入试。
12. 潦倒英雄频坎止：潦倒英雄，指有真才实学却不得志的士人；坎止，语出《诗经》，指困顿停滞，全句指有才之士屡屡仕途不顺。
13. 棘闱投卷姑应之：棘闱，科举考场的代称（因围棘防舞弊）；投卷，指应试士子投递考卷；全句指士子不过姑且应付考试。
14. 桂籍题名先定矣：桂籍，指科举登科名录；全句指登科名单早已内定，暗指科举舞弊成风。
15. 可怜数千困眊氉，仅二十人夸利市：眊氉（mào sào），指昏聩困顿；全句指数千应试士子失意落榜，仅少数人登科便大肆夸耀。
16. 近岁词场尚剽拾：词场，指科举考场；剽拾，指抄袭剽窃他人文辞。
17. 文体腐陈难古拟：文体，指科举应试的文章体例；腐陈，指僵化陈旧；全句指应试文体僵化，难以追摹古代文风。
18. 倩人者幸耘人贪：倩人，指请人代笔的考生；耘人，指替人代笔的胥吏或文人；全句指代笔考生侥幸得中，代笔之人贪图钱财。
19. 气羽陋汙沦骨髓：气羽，指士子的气概与风度；陋汙，指卑污不堪；全句指考场舞弊的风气已深入士子骨髓。
20. 主司头脑易冬烘：主司，指科举主考官；冬烘，语出《唐语林》，指迂腐糊涂、不识才学，全句指考官昏聩无能。
21. 日色不迷世能几：日色，代指公正明辨；全句指世间能有几个明察秋毫的考官。
22. 所忧程文{左忄右整套}后学：程文，指科举应试的范文；{左忄右整套}为异体字，应为慆（tāo），指蛊惑误导；全句指担心应试范文误导后辈学子。
23. 岂但升沉系悲喜：升沉，指仕途进退得失；全句指科举成败何止关系个人悲喜，更牵动世道人心。
24. 他人爱子亦如我，：残句，未完成。

本朝累世涵养化育，士人终得崛起，
四海弦歌不绝，家家竞相以诗书教子。
世家以传守儒家经典为传家基业，
孟母三迁择邻，自幼便重礼乐教化。
世人皆将科举当作仕进阶梯，一心谋求功名，
白发双亲日日倚门，盼子登科光耀门楣。
先修文辞后重德行，早已违背古训初衷，
士子心思背离正道，不过是空口说白话。
朝廷取士之门仿佛虚妄不实，
科举成败竟被附会为阴德福报。
时运到来，乳臭稚子也能侥幸入试，
有才的英雄志士却屡屡困顿停滞。
应试士子不过姑且投卷应付考试，
登科的名录其实早已暗中内定。
可怜数千士子失意困顿，
仅二十人登科便大肆夸耀风光。
近年考场盛行抄袭剽窃之风，
应试文体僵化陈旧，难追古人风骨。
请人代笔的侥幸得中，代笔之人贪财牟利，
卑污的风气早已浸透士子骨髓。
主考官大多昏聩糊涂不识才，
世间能有几个明辨是非的考官？
所担忧的是应试范文误导后辈学子，
科举成败何止关系个人悲喜，
他人爱子也如同我一般，（残）

李昴英是南宋后期刚正不阿的官员，因反对奸相史弥远专权屡遭贬谪，对南宋末年的社会积弊深有体察。南宋晚期科举制度逐渐僵化，舞弊横行、学风浮薄，取士标准背离德才兼备的传统，这首诗是他沿用此前《观入试》的韵脚所作的讽喻之作，进一步抒发对科举乱象的批判。现存诗作仅为残篇，未完整流传。

1. 批判犀利，直击时弊：全诗从社会重教风气、科举舞弊、考官昏聩等多个维度切入，直白揭露南宋科举的系统性不公，批判力度极强。
2. 用典丰富，意蕴厚重：化用“韦一经”“孟母三迁”“冬烘”“桥度蚁”等经典典故，既贴合主题，又增强了批判的文化厚度。
3. 对比强烈，凸显不公：将“乳臭之辈”与“潦倒英雄”、“倩人侥幸”与“有才困顿”形成鲜明对照，强化了科举失序的讽刺效果。
4. 语言质朴，感染力强：以浅白直白的语言描摹乱象，无过度雕饰，却精准戳中时代痛点，兼具文学性与现实批判性。
5. 结构层层递进：从社会重教图景落笔，逐步深入揭露科举弊端，最后落脚于对世道人心的忧思，逻辑清晰，情感层层深化。
   因诗作残篇，赏析未及全诗全貌。