这首诗是宋代咏茶佳作,以酥煎小龙团茶的过程为核心线索,先细致描摹煎茶的环境、火候、水态与成花之景,随后抒发安贫乐道、不以官职粗疏为愧的闲适志趣,将茶事雅趣与个人心境融为一体,体现了宋代文人寄情茶事、超脱世俗的精神风貌。
以酥煎小龙茶因成
蟹眼已收鱼眼出,酥花翻作乳花团。
撑肠尚有书千卷,枵腹无忧食一箪。
只欠绿珠煎点在,诗情宁使愧麤官。
简要说明
逐句注释
- 水分石鼎暮江寒:水分,指将清水注入煎茶的石鼎;石鼎,古代煎茶专用的三足鼎状器具;暮江寒,点明傍晚江边清冷的环境,以室外寒景反衬室内煎茶的暖意氛围。
- 灰拨砖炉白雪乾:灰拨,即拨开火炉余灰以调节火候;砖炉,用砖砌成的茶炉,便于稳定控温;白雪乾,形容炉中炭火燃尽后的余灰洁白干燥,暗指火候已调整至适宜煎茶的状态。
- 蟹眼已收鱼眼出:蟹眼、鱼眼为古代形容水沸不同阶段的专业术语,蟹眼指初沸时水面泛起的细小气泡,鱼眼指稍沸时气泡变大的状态;此句写煮茶的水已达到恰到好处的火候。
- 酥花翻作乳花团:酥花,指煎茶时加入的酥油(唐宋煎茶常用牛羊油脂提香增味);翻作,翻涌形成;乳花团,煎茶时表面浮起的洁白泡沫团,因加入酥油而更加饱满莹润。
- 撑肠尚有书千卷:撑肠原指充盈肠胃,此处引申为胸中饱有诗书学识;书千卷形容藏书丰富、学识渊博。
- 枵腹无忧食一箪:枵腹指空腹,此处代指清贫的饮食状态;食一箪化用《论语·雍也》中颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”的典故,表达安于清贫的生活态度。
- 只欠绿珠煎点在:绿珠为西晋石崇的宠妾,以才艺出众闻名,此处或指代雅致的茶事伴侣,或借指精湛的煎茶技艺;煎点即煎茶、点茶的雅事。
- 诗情宁使愧麤官:宁使意为“岂会让”;愧即惭愧;麤官即“粗官”,指职位低微、事务闲散的官员,为诗人自谦之词;此句意为自己的诗情雅兴,绝不会因官职粗疏而感到羞愧。
现代译文
傍晚江边寒意漫卷,我将清水注入石鼎之中;
拨开火炉余灰,砖炉里的炭火已燃至雪白干燥。
初沸的蟹眼气泡刚敛去,鱼眼般的大泡又涌了出来;
添入酥油,翻涌成一团团莹白的乳花。
胸中自有千卷诗书足以自足,
即便箪食瓢饮的清贫也毫无忧愁。
只可惜少了雅致的煎茶伴侣,
我的诗情雅兴,又岂会因自己只是闲散粗官而羞愧?
创作背景
虞俦为南宋孝宗、光宗时期文人官员,字寿老,号甕牖,宣城人,曾任地方州县官,后入朝任监察御史等职。小龙团茶是宋代名贵贡茶,以精细工艺压制成团,唐宋时期煎茶常有加入酥油提香的雅俗传统。此诗为诗人闲暇时以酥油煎制小龙团茶时所作,彼时诗人或处于闲散官职之中,以茶事、诗书自娱,通过描摹煎茶细节抒发安贫乐道、不以外在官职为意的闲适心境。
艺术赏析
- 结构层次分明:全诗先叙茶事,后抒胸臆,从环境铺垫、火候调节、水态变化到酥花成团,层层铺陈煎茶过程,细节生动逼真,如“蟹眼已收鱼眼出”“酥花翻作乳花团”将煎茶的动态场景具象化,极具画面感。
- 用典自然贴切:“枵腹无忧食一箪”化用《论语》颜回安贫乐道的典故,不着痕迹地抒发诗人的志趣;“只欠绿珠”以典故暗合茶事的雅致追求,丰富了诗歌的文化内涵。
- 格律对仗严谨:作为七言律诗,全诗平仄协调,颈联“撑肠尚有书千卷,枵腹无忧食一箪”词性相对、意境相合,充分体现了近体诗的格律之美。
- 情景交融雅致:首句“水分石鼎暮江寒”以江边寒景反衬室内煎茶的温暖雅致,烘托出茶事的闲适氛围,将自然环境与诗人的心境融为一体。
- 语言质朴传神:全诗语言平实自然,无过度雕琢之痕,却能精准捕捉煎茶的细节,将个人志趣融入茶事之中,体现了宋代文人茶事诗词清雅自然的典型风格。
常见问题
《以酥煎小龙茶因成》的作者和朝代是什么?
《以酥煎小龙茶因成》的作者是虞俦,页面按宋作品展示。
《以酥煎小龙茶因成》主要写了什么?
这首诗是宋代咏茶佳作,以酥煎小龙团茶的过程为核心线索,先细致描摹煎茶的环境、火候、水态与成花之景,随后抒发安贫乐道、不以官职粗疏为愧的闲适志趣,将茶事雅趣与个人心境融为一体,体现了宋代文人寄情茶事、超脱世俗的精神风貌。
《以酥煎小龙茶因成》的创作背景是什么?
虞俦为南宋孝宗、光宗时期文人官员,字寿老,号甕牖,宣城人,曾任地方州县官,后入朝任监察御史等职。小龙团茶是宋代名贵贡茶,以精细工艺压制成团,唐宋时期煎茶常有加入酥油提香的雅俗传统。此诗为诗人闲暇时以酥油煎制小龙团茶时所作,彼时诗人或处于闲散官职之中,以茶事、诗书自娱,通过描摹煎茶细节抒发安贫乐道、不以外在官职为意的闲适心境。
《以酥煎小龙茶因成》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 结构层次分明 :全诗先叙茶事,后抒胸臆,从环境铺垫、火候调节、水态变化到酥花成团,层层铺陈煎茶过程,细节生动逼真,如“蟹眼已收鱼眼出”“酥花翻作乳花团”将煎茶的动态场景具象化,极具画面感。 2. 用典自然贴切 :“枵腹无忧食一箪”化用《论语》颜回安贫乐道的典故,不着痕迹地抒发诗人的志趣;“只欠绿珠”以典故暗合茶事的雅致追求,丰富了诗歌的文化内涵。 3....