扬司理章公挽诗

这首是宋代诗人虞俦为曾任扬州司理参军的章公所作的挽诗，全诗围绕悼念逝者展开，既赞誉了章公恪守师道、才学出众的品格，又痛惜其未能施展济世抱负便溘然长逝，抒发了真挚的哀悼与惋惜之情。

1. 宦游曾记旧桐川：宦游，指士人外出为官；旧桐川，指章公昔日任职的桐川地区（今安徽池州一带，为古代文教兴盛之地）。句意：还记得当年您在桐川为官的旧迹。
2. 泮水凄凉愧郑虔：泮水，古代学宫前的水池，代指学宫与文教事业；郑虔，唐代著名文士，诗书画俱佳，后世以“郑虔”喻指才学出众的文士。此处以郑虔比拟章公的文才，“愧”为作者自谦，谓自己难及章公之才。句意：学宫因您的逝去更添凄凉，我自愧难比您如郑虔般的才学。
3. 怪得儒流有师法：怪得，即“怪不得”；儒流，指儒者、读书人；师法，指师承的规范与为师之道。句意：难怪读书人中能有恪守师道的典范。
4. 知从乡老得心传：乡老，指乡里德高望重的前辈；心传，指学术技艺的真传秘学。句意：原来您的学问早从乡里前辈处得到了真传。
5. 未酬龙伯连鳌手：龙伯连鳌，出自《列子·汤问》，龙伯国人钓起背负仙山的鳌鱼，此处以喻章公有济世安民的卓越才略；酬，实现、施展。句意：本可施展龙伯钓鳌般的盖世才干，却未能如愿。
6. 遽作维扬跨鹤仙：遽，突然；维扬，扬州的别称，此处代指章公晚年或任职之地；跨鹤仙，古代传说仙人乘鹤西去，此处代指章公离世。句意：却突然如乘鹤而去的仙人般溘然长逝。
7. 太息孔门空用开：太息，叹息；孔门此处代指贤才汇聚的学界或朝廷；“用开”或为传写语序倒置，意谓贤才未能得到恰当任用。句意：可叹本应任用贤才的地方，终究没能让您的才学得以施展。
8. 不教一柱果擎天：一柱擎天，比喻能担当国家重任的栋梁之才；教，让、使。句意：没能让您这根擎天巨柱撑起天地乾坤。

犹记昔年您宦游桐川的旧地，
学宫零落，我自愧难比您如郑虔般的才名。
难怪儒林中能有恪守师道的楷模，
原来您的学问早从乡老处得到真传。
本有龙伯钓鳌的盖世才略，
却突然化作维扬乘鹤的仙客。
可叹贤才终究未能尽展其用，
没能让您这根巨柱撑起天地乾坤。

虞俦为南宋孝宗时期官员，官至兵部尚书。此诗为悼念友人章公所作，章公曾任扬州司理参军，兼具文才与治绩，且以师道闻名于乡里。诗人与章公交谊深厚，在其去世后追忆旧游，赞誉其品格才学，更痛惜其壮志未酬，全诗饱含哀悼与惋惜之情。

1. 格律严谨，对仗工整：此诗为标准七言律诗，合平仄规范，音韵和谐。颔联“儒流有师法”对“乡老得心传”、颈联“龙伯连鳌手”对“维扬跨鹤仙”，对仗工整自然，符合宋诗典雅厚重的风格。
2. 用典贴切，意蕴深厚：全诗多处用典，以郑虔喻章公文才，以龙伯连鳌赞其济世之才，以跨鹤仙代指离世，以“一柱擎天”喻其栋梁之材，典故虽多却贴合诗意，既丰富了诗歌内涵，又避免晦涩生硬。
3. 情感层层递进：全诗从追忆旧游开篇，继而赞誉章公的师道与才学，再转入对其壮志未酬的惋惜，最后以“不教一柱果擎天”收束，情感从追忆到敬仰，再到哀伤惋惜，层层深入，将挽诗的沉痛与敬意融为一体。
4. 意境沉郁苍凉：以“泮水凄凉”“空用开”等语营造哀伤氛围，结合对逝者才学的赞誉，形成“才高命薄”的沉郁意境，尽显悼念诗的悲凉质感。