送路德章芾三首

这首送别诗以真挚口吻称赞友人路德章的品性与心志，通过叙写送别场景、问询行踪，进而期许友人在任上建功立业，既饱含惜别之意，更兼具师长对晚辈的谆谆勉励，整体情感厚重恳切。

（原诗无标点，据语义补断句）
1. 贤哉子路子，德性兼刚柔：
贤哉：赞美之辞，意为“贤良啊”。子路子：借孔子弟子仲由（子路）的名号指代友人路德章，既赞其贤良，亦暗含其兼具勇毅与温润的品性。兼刚柔：兼具刚强与柔和的双重品格。
2. 险难极变态，志苑凛高秋：
险难：艰难险阻的世事。极变态：极尽各种变幻形态。志苑：指心志操守的境界。凛高秋：如深秋霜天般凛冽高洁，形容友人的心志坚定纯粹。
3. 访我大江滨，亟别，挽莫留：
访我大江滨：你曾到长江之滨探访我。亟别：仓促辞别。挽莫留：我挽留却未能将你留住。
4. 问子将何之，长淮理扁舟：
子：第二人称代词，你。何之：去往何处。长淮：淮河中下游地带，南宋时为宋金对峙的前沿区域。理扁舟：整治小船，指准备乘船前往目的地。
5. 主人得仁贤，欲为经远谋：
主人：此处指友人赴任之地的主事者或东道主。仁贤：贤良之才，代指友人路德章。经远谋：筹划长远的事业与方略。
6. 男儿处斯世，器业追前修：
斯世：当世，此世间。器业：才干与功业。前修：前代的贤德之人，指可以效仿的先贤榜样。
7. 努力建硕画，勿贻师门羞：
硕画：宏大的谋略与卓越的功绩。贻：留下、招致。师门羞：给师门（此处指袁燮所属的陆九渊心学流派，亦暗含二人的师生或同道情谊）带来羞辱。

贤良啊我的友人，你的品性兼具刚柔之美。
历经无数险难变幻，心志却如深秋般凛冽高洁。
你曾到长江之滨探访我，今日仓促辞别，我挽留却未能将你留住。
试问你将去往何方？你已在长淮边备好一叶扁舟。
当地主人得遇你这样的贤才，正欲与你共筹长远之谋。
男儿立身当世，当以先贤为榜样，精进才干与功业。
努力建立宏伟的谋略与功绩，切莫让师门蒙羞。

袁燮为南宋陆九渊心学的核心传人之一，路德章（芾）是其友人或后学弟子。此诗当作于南宋中期，当时长淮地带为宋金对峙的边防前线，友人路德章即将前往该区域任职或参与政事。诗人在送别之际，先称赞友人的品性与经历，再叙别情、问行踪，最后以师长的口吻期许友人不负所学、建功立业，暗含了对家国边防与地方治理的关切。

1. 结构层次分明：全诗以“赞友-叙别-问询-期许”为脉络层层递进，从对友人品性的认可，到惜别之情，再到对其前途的关注，最终落脚于谆谆勉励，情感流转自然。
2. 用典含蓄贴切：以孔子弟子子路借指友人，既贴合“刚柔兼济”的品性评价，又暗合友人将赴任、需展才略的背景，用典自然不生硬。
3. 语言质朴恳切：全诗无华丽辞藻，以直白的口语化表达传递真挚情感，既有送别友人的不舍，更有同道间的期许与教诲，兼具抒情性与说教的分寸感。
4. 意象与比喻精妙：以“凛高秋”喻心志，以“扁舟”代指行旅，将抽象的操守与行迹具象化，营造出清峻高洁的意境，凸显友人的君子之风。
5. 体裁适配恰当：此作为五言古诗，不受近体诗格律束缚，更便于铺陈情感与说理，契合送别赠言庄重与随性兼具的氛围。