和许宰于尉间字韵诗后一首送其子赴太学

这首诗是南宋诗人舒邦佐为送别友人许宰之子赴太学而作的和诗，以勉励勤学成才为核心，融合惜别之情与孝亲之思，既期许学子在太学精进学业，又提醒其不忘孝敬双亲，情感真挚恳切，格调积极向上。

1. 籋云追电笑谈间：籋（niè）通“蹑”，意为追踪；追电指奔驰如电的快马。此句以骏马追风逐云比喻学子才华出众，谈笑间便能展露不凡气度。
2. 争看骅骝出帝闲：骅骝指赤色良马，代指才华出众的学子；帝闲指帝王的马厩，此处借指朝廷最高学府太学。此句写众人瞩目，如同观看良马自御厩而出，赞叹学子即将进入太学深造。
3. 暂借短檠赊眼力：短檠（qíng）指矮脚油灯，为古代读书人夜读常用器具；赊眼力即借灯光以明辨事理，此处指刻苦攻读、磨砺才学。
4. 莫因远别梦眉山：眉山原指苏轼故里，此处代指学子的家乡；此句意为切莫因远别家乡而过度思念，耽误学业前程。
5. 诗闻庭下频趋鲤：趋鲤典出《论语·季氏》，孔鲤（孔子之子）曾快步走过庭前，接受父亲的教诲，后以“趋鲤”代指子女接受父教。此句赞扬学子在家中时常聆听父亲的诗书教诲，有家学渊源。
6. 易在床头久铸颜：易指《易经》，为儒家经典；铸颜指培养出如颜回般的贤才，此处指通过研读经典修养品德、精进学识。此句写学子床头常置《易经》，长期修身治学。
7. 趁取双亲皆未老：趁取意为趁着、正值；此句提醒学子珍惜父母康健的时光，兼顾学业与亲情。
8. 绿衣归换彩衣斑：绿衣指官员的礼服，代指功成名就、入仕为官；彩衣斑典出老莱子娱亲的典故，老莱子身着彩衣模仿孩童嬉戏以取悦父母。此句期许学子学成后身着官服荣归，以功名孝敬双亲。

谈笑之间便如追风逐电的骏马，众人都瞩目这良马自御厩而出。
暂且借着矮灯苦读磨砺才学，切莫因远别家乡而魂牵梦绕耽误前程。
常听父亲在庭前教诲诗书，自有家学渊源；床头常置《易经》，长久修身治学精进德行。
趁着双亲尚且康健之时，愿你学成之后身着官服荣归，像老莱子那样以彩衣娱亲，让父母开怀欣慰。

舒邦佐为南宋孝宗淳熙八年进士，官至衡州录事参军，为人正直重教，恪守儒家伦理。这首诗是其为和许宰、于尉的间字韵诗后，专为送别友人许宰之子赴太学而作。宋代太学为朝廷最高学府，入太学深造是士子步入仕途的重要途径，诗人既为学子即将进入太学感到欣喜，又以过来人的身份勉励其刻苦治学，同时结合传统孝亲之道，将劝学与孝亲融为一体。

1. 格律严谨，对仗工整：此诗为标准七言律诗，平仄协调，颔联（三四句）、颈联（五六句）对仗工整。如“暂借短檠”对“莫因远别”，“赊眼力”对“梦眉山”；“诗闻庭下”对“易在床头”，“频趋鲤”对“久铸颜”，对仗工稳，音律和谐。
2. 用典丰富，意蕴深远：全诗多处运用典故，以“籋云追电”“骅骝出帝闲”比喻学子才华与深造之地，以“趋鲤”代指父教，以“铸颜”喻修身治学，以“老莱娱亲”点明孝亲主题，典故运用自然贴切，既丰富了诗歌内涵，又贴合送别劝学的主题。
3. 情感真挚，主旨鲜明：诗歌将劝学与孝亲两大传统儒家伦理融为一体，既有对学子的期许与勉励，又有对亲情的珍视，情感平实恳切，没有空泛套话，体现了传统士人家国与家庭并重的价值观。
4. 意象鲜明具象：以“短檠”对应苦读、“绿衣”对应功名、“彩衣”对应孝亲，将抽象的劝勉与期许转化为可感的画面，增强了诗歌的感染力。