读书

· 黎廷瑞

卧疴云林下,寂寂谁与君。
高风下木叶,泠泠晚窗虚。
忽思往代事,聊披案上书。
始得暂欣然,稍久叹以吁。
冲冠或愤激,反袂还欷嘘。
拊卷忽自叹,毋乃狂且迂。
此何豫尔事,况复千载余。
来今正绵绵,尔心复何如。
有怀不自展,乃挟冰炭俱。
因此得冲静,万念悉扫除。
岩花吹幽香,清酒堪满壶。
且复举一觞,冥然聊自娱。

简要说明

这首诗是诗人卧病林下读书时的所思所感,以读书为线索,展现了从初读的欣然愉悦,到因读史触发的愤激叹息,继而自我反思,最终从忧思中解脱、归于淡泊自娱的完整心路历程,抒发了宋末遗民在隐居时复杂的家国之思与自我调适的心境。

逐句注释

  1. 卧疴云林下,寂寂谁与君:卧疴(kē):卧病在床,疴指疾病。云林下:指远离尘嚣的山林隐居之地。寂寂:寂静冷落的样子。谁与君:即“与谁为君”,意为有谁与我相伴。
  2. 高风下木叶,泠泠晚窗虚:高风:秋风,亦暗指高洁之风。下木叶:木叶飘落,化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”之句。泠泠(líng):形容风声清越、环境幽寂。晚窗虚:傍晚的窗棂显得空阔静谧。
  3. 忽思往代事,聊披案上书:往代事:往古的历史事件。聊:姑且、暂且。披:翻阅、展读。案上书:案头的书籍。
  4. 始得暂欣然,稍久叹以吁:暂欣然:暂时感到欣喜愉悦。稍久:过了不久。叹以吁:叹息唏嘘,“以”表承接,相当于“而”。
  5. 冲冠或愤激,反袂还欷嘘:冲冠:即“怒发冲冠”,形容极度愤怒,语出《史记·廉颇蔺相如列传》。反袂(mèi):反袖拭泪,指因感伤而落泪,袂指衣袖。欷嘘(xī xū):叹息抽泣的样子。
  6. 拊卷忽自叹,毋乃狂且迂:拊(fǔ)卷:拍着书卷,形容读书时的情绪波动。毋乃:大概、恐怕,表委婉推测。狂且迂:狂放不羁又迂腐固执,“且”表并列。
  7. 此何豫尔事,况复千载余:此何豫尔事:这些事与你有什么相干呢?豫,通“与”,意为干预、关联。况复:何况又。千载余:距今已有千年之久。
  8. 来今正绵绵,尔心复何如:来今:从今往后,指未来的世事。绵绵:连绵不绝,形容世事无穷无尽。尔心:诗人自指的心境。何如:如何、怎么样。
  9. 有怀不自展,乃挟冰炭俱:有怀:心怀所思所感。不自展:无法舒展、排遣。乃挟冰炭俱:心里像同时揣着冰与炭,形容情绪矛盾交织、冷热难平。
  10. 因此得冲静,万念悉扫除:因此:因为这番读书后的反思与调适。冲静:淡泊宁静的心境。万念悉扫除:所有世俗杂念都被彻底清除。
  11. 岩花吹幽香,清酒堪满壶:岩花:山间的野花。吹幽香:微风送来野花的幽香。堪:可以、能够。满壶:将酒壶斟满。
  12. 且复举一觞,冥然聊自娱:且复:姑且再。举一觞(shāng):举起一杯酒,觞为古代酒器。冥然:浑然忘却世事的样子。聊自娱:姑且自我娱乐、排遣。

现代译文

我卧病在山林隐居之处,寂静冷落,有谁与我相伴?
秋风卷落木叶,清寂的晚风掠过,傍晚的窗棂显得空阔虚静。
忽然想起往古的世事,姑且翻开案头的诗书。
起初还能暂时感到欣然,过了不久便忍不住叹息唏嘘。
有时怒发冲冠,愤激难平,有时又反袖拭泪,抽泣叹息。
拍着书卷忽然自我慨叹,我恐怕是狂放又迂腐吧?
这些事与你又有什么相干呢,何况已是千年之后的往事?
从今往后的世事正连绵不绝,你的心境又会如何呢?
心怀所思却无法舒展,心里像揣着冰与炭,情绪矛盾交织。
因此才得以归于淡泊宁静,所有杂念都被彻底扫除。
山间野花飘来幽香,清酒正好装满酒壶。
姑且再举起一杯酒,默然忘却世事,姑且自我娱乐。

创作背景

黎廷瑞为宋末元初遗民诗人,南宋灭亡后隐居不仕,以读书、赋诗自娱。学界普遍认为此诗创作于宋亡之后的隐居时期,诗人身处易代之际,心怀故国之思,读书时往往因读史触动家国兴亡之感,既有对历史人事的愤懑与感慨,又因自身隐居处境产生自我调适的需求,全诗正是其病中读书时复杂心境的真实写照,体现了宋末遗民在亡国后的精神状态与心理历程。

艺术赏析

  1. 情感脉络清晰,结构完整:全诗以“读书”为核心线索,从卧病独处的幽寂环境起笔,继而写读书时的情绪变化:初读的欣然、读史引发的愤激与叹息、自我反思的自嘲与释然,最终归于淡泊自娱,情感流转自然,形成完整的心理闭环。
  2. 用典自然,底蕴深厚:多处化用古典典故,如“高风下木叶”化用楚辞名句,“冲冠”化用《史记》典故,既丰富了诗歌的文学内涵,又贴合诗人读书时的情绪状态,不显生硬。
  3. 意境对比鲜明:开篇以“云林下”“高风木叶”“晚窗虚”营造清寂幽远的隐居环境,结尾以“岩花幽香”“清酒满壶”勾勒恬淡闲适的画面,前后呼应,烘托出诗人从忧思到超脱的心境变化,强化了全诗的抒情氛围。
  4. 语言平实真挚:全诗采用古体五言句式,不受律诗格律束缚,语言质朴自然,无刻意雕琢之痕,以直白笔触抒发读书时的真实感受,既有个人病中闲情的细腻描摹,也暗含遗民群体的家国之思,兼具个人性与普遍性。

常见问题

《读书》的作者和朝代是什么?

《读书》的作者是黎廷瑞,页面按宋作品展示。

《读书》主要写了什么?

这首诗是诗人卧病林下读书时的所思所感,以读书为线索,展现了从初读的欣然愉悦,到因读史触发的愤激叹息,继而自我反思,最终从忧思中解脱、归于淡泊自娱的完整心路历程,抒发了宋末遗民在隐居时复杂的家国之思与自我调适的心境。

《读书》的创作背景是什么?

黎廷瑞为宋末元初遗民诗人,南宋灭亡后隐居不仕,以读书、赋诗自娱。学界普遍认为此诗创作于宋亡之后的隐居时期,诗人身处易代之际,心怀故国之思,读书时往往因读史触动家国兴亡之感,既有对历史人事的愤懑与感慨,又因自身隐居处境产生自我调适的需求,全诗正是其病中读书时复杂心境的真实写照,体现了宋末遗民在亡国后的精神状态与心理历程。

《读书》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 情感脉络清晰,结构完整 :全诗以“读书”为核心线索,从卧病独处的幽寂环境起笔,继而写读书时的情绪变化:初读的欣然、读史引发的愤激与叹息、自我反思的自嘲与释然,最终归于淡泊自娱,情感流转自然,形成完整的心理闭环。 2. 用典自然,底蕴深厚 :多处化用古典典故,如“高风下木叶”化用楚辞名句,“冲冠”化用《史记》典故,既丰富了诗歌的文学内涵,又贴合诗人读书时...