哭别月村

· 黄庚

三山秀气孕英奇,表表才名冠一时。
唐殿策高蕡不第,荆州人去粲何依。
传家有子犹堪羡,埋骨无山亦可悲。
留得帚金诗稿在,灯窗读罢泪沾衣。

简要说明

这首诗是宋末诗人黄庚悼念友人月村的悼亡之作。开篇盛赞友人才名冠绝一时,继而以唐代刘蕡的典故慨叹其怀才不遇、科举失意,随后在“尚有子嗣传承”的稍许欣慰与“身后凄凉”的悲恸中形成对照,最终以读罢友人诗稿泪湿衣襟的细节收束,通篇饱含对友人的痛惜与深切怀念。

逐句注释

三山秀气孕英奇,表表才名冠一时。
1. 三山:福州古称“三山”(屏山、乌山、于山),此处代指友人月村的故乡,借指其地灵人杰。
2. 秀气:山川钟灵毓秀之气。
3. 英奇:指杰出不凡的人才。
4. 表表:卓异、突出的样子。
5. 冠一时:在当时位居首位,名声冠绝当世。
句意:故乡的灵秀之气孕育出杰出英才,你的卓异才名冠绝一时。

唐殿策高蕡不第,荆州人去粲何依。
6. 唐殿策高蕡不第:化用唐代刘蕡典故。刘蕡为唐文宗时贤良,应科举对策时直言指斥宦官专权,考官奇其才却不敢录取,终身未得仕途。此处以刘蕡喻友人,谓其有高才却科举落第。:古代科举考试的策问文体。不第:落榜。
7. 荆州:此处或泛指友人游历或客居之地,亦暗合汉末乱世人才流离的背景,烘托友人一生漂泊失意。
8. :指贤明俊秀之人,此处代指友人月村。
9. 人去粲何依:谓友人逝世后,世人失去了可依归的贤才楷模。
句意:你有刘蕡般的高才却科举落第,如今你已离去,天下何处再寻可依的贤士?

传家有子犹堪羡,埋骨无山亦可悲。
10. 传家有子:指友人留有子嗣传承家业与家学。
11. 犹堪羡:尚可令人稍感欣慰。
12. 埋骨无山:指友人死后连依山而葬的坟茔都没有,形容身后凄凉。
句意:家中尚有子嗣传承还算令人羡慕,可你连葬身之地都没有,实在令人悲叹。

留得帚金诗稿在,灯窗读罢泪沾衣。
13. 帚金:或为“残编”之异体或传抄误写,或谓友人诗稿虽如敝帚般简朴却为自身珍视的遗作,今留存于世。
14. 灯窗:灯下窗畔,代指诗人读诗时的场景。
句意:留存下的诗稿仍在案头,我在灯下窗畔读完,不禁泪水沾湿了衣襟。

现代译文

三山灵秀孕育出卓异英才,
你的才名冠绝当世一时。
你有刘蕡般高才却落第,
如今你已逝去,何处再寻可依的贤士?
家中有子传承尚堪欣慰,
无山可葬的凄凉更令人悲戚。
留存下的诗稿仍在案头,
灯窗下读罢,泪水早已沾湿衣襟。

创作背景

黄庚为宋末元初诗人,宋亡后隐居不仕,终身以诗酒自娱。这首《哭别月村》是其悼念友人月村的悼亡诗。从诗中可知,月村为当地才名卓著的士人,却怀才不遇、科举失意,身后家境凄凉,仅留有子嗣与诗稿。诗人与月村交情深厚,在友人逝世后整理或读到其留存的诗稿,悲痛难抑之下作此诗,抒发对友人的惋惜与深切怀念。(注:月村生平史料无载,仅从本诗可知其大致境遇)

艺术赏析

  1. 用典贴切自然:第三句以唐代刘蕡的典故,精准概括友人才高不遇的人生境遇,既点明友人才学堪比先贤,又寄托了诗人对其怀才不遇的同情,无堆砌晦涩之感。
  2. 结构层层递进:全诗以“哭别”为情感主线,开篇盛赞友人才名,先扬后抑,继而慨叹其科举失意与身后凄凉,最后以读诗落泪的细节收束,情感从赞美到惋惜再到悲痛,层层深化,真挚动人。
  3. 对仗工整显情:颈联“传家有子犹堪羡,埋骨无山亦可悲”运用对仗手法,“有子”对“无山”,“犹堪羡”对“亦可悲”,句式工整,对比鲜明,将友人“尚有子嗣慰藉”与“身后凄凉”的复杂心境展现得淋漓尽致。
  4. 细节收尾增韵:末句“灯窗读罢泪沾衣”以具象化的动作细节收束全诗,将抽象的悲痛转化为可感的场景,让读者能真切感受到诗人读诗时的哀恸,余韵悠长。
  5. 语言平易真挚:全诗语言质朴自然,无华丽雕琢之辞,以直白的情感表达传递出对友人的深厚情谊,虽无繁复辞藻却情感饱满,感染力强。

常见问题

《哭别月村》的作者和朝代是什么?

《哭别月村》的作者是黄庚,页面按宋作品展示。

《哭别月村》主要写了什么?

这首诗是宋末诗人黄庚悼念友人月村的悼亡之作。开篇盛赞友人才名冠绝一时,继而以唐代刘蕡的典故慨叹其怀才不遇、科举失意,随后在“尚有子嗣传承”的稍许欣慰与“身后凄凉”的悲恸中形成对照,最终以读罢友人诗稿泪湿衣襟的细节收束,通篇饱含对友人的痛惜与深切怀念。

《哭别月村》的创作背景是什么?

黄庚为宋末元初诗人,宋亡后隐居不仕,终身以诗酒自娱。这首《哭别月村》是其悼念友人月村的悼亡诗。从诗中可知,月村为当地才名卓著的士人,却怀才不遇、科举失意,身后家境凄凉,仅留有子嗣与诗稿。诗人与月村交情深厚,在友人逝世后整理或读到其留存的诗稿,悲痛难抑之下作此诗,抒发对友人的惋惜与深切怀念。(注:月村生平史料无载,仅从本诗可知其大致境遇)

《哭别月村》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 用典贴切自然 :第三句以唐代刘蕡的典故,精准概括友人才高不遇的人生境遇,既点明友人才学堪比先贤,又寄托了诗人对其怀才不遇的同情,无堆砌晦涩之感。 2. 结构层层递进 :全诗以“哭别”为情感主线,开篇盛赞友人才名,先扬后抑,继而慨叹其科举失意与身后凄凉,最后以读诗落泪的细节收束,情感从赞美到惋惜再到悲痛,层层深化,真挚动人。 3. 对仗工整显情 :颈联“...