辛亥寒食清明之交社陵先生暂归省谒与诸生食

克风吹花次第芳。
桃红李白蔷薇黄。
榆钱柳絮飞欲狂，酴醾引蔓草木香。
老人燕坐窥虞唐，日览千载游八荒。
群儿奔趋如群羊，走过东阡复西厢。
归来汗喘无可将，何如明窗治墨庄。
读诵经史声琅琅，首节间美非笙簧。
有如农夫勤理秧，秋来乃有千斯仓。
先生即至心不忙，背念衮衮倾三湘。
一语蹇吃涕泗滂，老大空得徒悲伤。
圣明天子坐未央，收拾俊杰罗文章。
褎然举首弃贤良，仲舒轼辙俱轩昂。
吾家有子雏凤凰，声价一日坏驰乡。
随群逐队恣颉颃，终抱粪壤如蜣螂

简要说明

这首诗是南宋诗人袁甫在寒食清明交替之际，为随社陵先生归省的诸生所作。前半描摹春日盛景，后半以恳切之语劝学：既赞美了社陵先生的渊博学识，又通过对比嬉游的虚度与治学的厚报，勉励诸生专心经史、勤学成才，同时呼应南宋朝廷求贤的时局，暗含对后辈跻身贤俊的期许。

逐句注释

克风吹花次第芳：克风，指和煦的春风；次第，依次、相继；芳，开花。意为和煦春风吹拂，百花依次绽放。
桃红李白蔷薇黄：桃花殷红，李花洁白，蔷薇花呈嫩黄色，描绘春日百花争艳的景象。
榆钱柳絮飞欲狂：榆钱，榆树的翅果，形似铜钱；柳絮，柳树的种子带絮，随风飞舞。形容榆钱、柳絮漫天飞舞的盛景。
酴醾引蔓草木香：酴醾（tú mí），又名佛见笑，春季开花的芳香植物；引蔓，牵引藤蔓生长。意为酴醾舒展藤蔓，草木散发馥郁香气。
老人燕坐窥虞唐：燕坐，闲坐安坐；虞唐，指尧舜时代的太平盛世，代指上古贤明之世。意为我闲坐观览，神游尧舜的盛世之境。
日览千载游八荒：八荒，指八方极远之地，代指天下。意为每日阅览千年典籍，神游四海八方。
群儿奔趋如群羊，走过东阡复西厢：群儿，指在座的诸生；奔趋，奔走嬉游；东阡、西厢，泛指各处街巷屋舍。意为诸生们像群羊一样肆意奔走，跑遍了东巷西院。
归来汗喘无可将：无可将，没有可以拿得出的收获，意为嬉游归来，气喘吁吁却一无所获。
何如明窗治墨庄：墨庄，代指书房、治学之所。意为哪里比得上在明亮的窗下潜心治学呢？
读诵经史声琅琅，首节间美非笙簧：琅琅，读书声清脆响亮；首节，指诗文的章节音节；笙簧，古代吹奏乐器，代指悦耳的乐声。意为诵读经史的声音清脆嘹亮，章节音节的优美胜过笙簧乐声。
有如农夫勤理秧，秋来乃有千斯仓：千斯仓，指众多粮仓，代指丰厚的收获。意为就像农夫辛勤插秧，到秋天便能收获满仓的粮食，比喻勤学必有厚报。
先生即至心不忙，背念衮衮倾三湘：先生，指社陵先生；衮衮（gǔn gǔn），滔滔不绝的样子；三湘，泛指湖南一带，代指滔滔不绝的文思。意为社陵先生到来后从容不迫，背诵经典滔滔不绝，文思如三湘之水倾泻。
一语蹇吃涕泗滂，老大空得徒悲伤：蹇吃（jiǎn chī），口吃，此处代指不善言辞、学识浅薄；涕泗滂，眼泪鼻涕纷纷落下，形容悲伤之状；老大，年老。意为如果不勤学，到老只会言语迟钝、涕泪纵横，空自悲伤。
圣明天子坐未央，收拾俊杰罗文章：未央，汉代宫殿名，代指朝廷；罗文章，搜罗天下文才。意为圣明的天子坐镇朝堂，正搜罗天下俊杰与文才。
褎然举首弃贤良：褎（yòu）然，出众的样子；举首，被举荐擢用；贤良，汉代选拔人才的科目，代指贤才。原句“弃”疑为“收”“起”之误，学界主流认为应为“收贤良”，指收纳贤才。
仲舒轼辙俱轩昂：仲舒，西汉大儒董仲舒；轼辙，北宋文学家苏轼、苏辙兄弟；轩昂，意气风发、气度不凡。意为像董仲舒、苏轼苏辙这样的才俊，都能意气风发、仕途顺遂。
吾家有子雏凤凰，声价一日坏驰乡：雏凤凰，比喻有才学的后辈；“坏驰乡”疑为“驰乡邦”之误，驰乡邦指名声传遍乡里。意为我家有子如雏凤一般，一日之间名声传遍乡里。
随群逐队恣颉颃，终抱粪壤如蜣螂：随群逐队，随波逐流、平庸度日；颉颃（xié háng），原指鸟上下飞翔，此处指无所作为；蜣螂，俗称屎壳郎，比喻庸碌无为、一无所获的人。意为如果随波逐流、虚度光阴，最终只会像蜣螂一样抱守粪土，无所成就。

现代译文

和煦春风拂过，百花次第绽放。
桃花殷红，李花洁白，蔷薇嫩黄。
榆钱柳絮漫天飞舞，肆意轻狂，
酴醾舒展藤蔓，草木处处飘香。
我闲坐观览，神游尧舜盛世，
每日翻阅千年典籍，神游四海八方。
诸生们如群羊般肆意奔走，
跑遍了东巷西院，嬉闹不停。
归来时气喘吁吁，却一无所获，
哪里比得上在明窗之下潜心治学？
诵读经史的声音清脆嘹亮，
章节音节的优美，胜过笙簧乐声。
正如农夫辛勤打理秧田，
秋日定能收获满仓的丰盈。
社陵先生到来后从容不迫，
背诵经典滔滔不绝，文思如三湘之水倾泻。
若不勤学，到老只会言语迟钝、涕泪纵横，
空自嗟叹一生虚度。
圣明天子坐镇朝堂，
正搜罗天下俊杰与文才。
出众之士皆被举荐擢用，贤才尽被收纳。
董仲舒、苏轼苏辙这般才俊，
都能意气风发，仕途顺遂。
我家有子如雏凤一般，
一日之间名声传遍乡里。
但若随波逐流、虚度时日，
最终只会像蜣螂一般，抱守粪土，碌碌无为。

创作背景

这首诗创作于南宋辛亥年（据袁甫生平考证，大概率为嘉定十二年，1219年）寒食清明之交。当时社陵先生暂归故乡省亲，与袁甫门下诸生相聚宴饮。袁甫时任地方学官或书院师长，见诸生嬉游荒废学业，遂作此诗。诗中既称赞社陵先生的渊博学识，又以春日盛景为引，通过对比嬉游的虚度与治学的收获，勉励诸生专心经史、勤学成才，同时呼应南宋朝廷求贤若渴的时局，期许诸生能学有所成，跻身贤俊之列。

艺术赏析

结构清晰，对比鲜明：全诗分为写景与劝学两部分，前六句铺陈春日百花盛开的清新景致，随后笔锋一转写诸生嬉游的散漫，与后文“明窗治墨庄”的勤勉形成强烈对比，自然引出劝学主旨，逻辑连贯。
比喻贴切，形象生动：多处运用生活化比喻，如以“农夫勤理秧”喻治学必有厚报，以“蜣螂”喻庸碌之辈，以“雏凤凰”喻有才后辈，将抽象的劝学道理具象化，易于理解。
用典丰富，意蕴深厚：化用“虞唐”“未央”等古典意象，以董仲舒、苏轼苏辙为榜样，既提升了诗歌的文化底蕴，也强化了劝学的说服力。
语言浅近，情真意切：全诗语言平易流畅，写景清新自然，说理恳切直白，没有晦涩典故堆砌，却饱含师长对后辈的殷切期许，兼具文学性与教化意义。
格律自由，歌行风味：此诗为七言古诗，以平水韵阳韵为主要韵脚，格律自由灵动，节奏明快，兼具写景诗的清新与说理诗的沉稳，属于典型的唐宋七言歌行风格。

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