过涪州怀伊川涪翁两先生

· 李曾伯

昌黎昔作潮州游,潮人百世称名州。
又闻柳州柳子厚,柳人至今爱其柳。
二公皆以人鸣唐,所至不偶为异常。
卒今江海流落地,化作文物声名乡。
涪南僻在巴子国,地绝中州少人物。
天将儒道淑是邦,曾向先朝处羁客。
河南夫子间世贤,山谷老叟人间仙。
一时辙迹相继至,顿使光价增山川。
尝嗟道从孟轲死,一贯谁能接原委。
又嗟诗自杜甫亡,四海谁能造诗垒。
幸生伊洛续圣传,鸢鱼遂复穷天渊。
从而江右振余响,清庙又得存遗弦。
今踰元佑二百载,草木涪人尚知爱

简要说明

这首诗是作者途经涪州时,追怀北宋程颐(伊川先生)与黄庭坚(涪翁)两位先贤的作品。诗人先以韩愈、柳宗元贬谪蛮荒却教化一方的史事为铺垫,引出二先生对涪州文教开启之功,进而阐发道统与诗统的传承脉络,抒发对先贤的追怀与对斯文传承的重视,暗含南宋乱世重振文教的期许。

逐句注释

  1. 昌黎昔作潮州游:昌黎指唐代文学家韩愈,他曾被贬为潮州刺史,此句言韩愈昔日远赴潮州任官。
  2. 潮人百世称名州:潮州因韩愈的教化,后世一直被视为文教兴盛的名郡。
  3. 又闻柳州柳子厚,柳人至今爱其柳:柳子厚即唐代文学家柳宗元,他曾被贬为柳州刺史,柳州百姓至今感念其惠政,当地柳树也被赋予了怀念他的意涵。
  4. 二公皆以人鸣唐,所至不偶为异常:二公指韩愈、柳宗元,二人皆以文章显名唐代,仕途坎坷不顺,属于仕途不遇的反常情况。
  5. 卒今江海流落地,化作文物声名乡:二人最终被贬至蛮荒江海之地,却让当地从蛮荒之境转变为文教兴盛、声名远播的地方。
  6. 涪南僻在巴子国,地绝中州少人物:涪州南部地处古代巴国疆域,远离中原地区,当地罕有杰出人才。
  7. 天将儒道淑是邦,曾向先朝处羁客:上天欲以儒道教化此邦,北宋时期便有被贬谪的羁旅之士(程颐、黄庭坚)来到此地。
  8. 河南夫子间世贤,山谷老叟人间仙:河南夫子指北宋理学家程颐(世称伊川先生),是旷世贤才;山谷老叟即黄庭坚,自号涪翁,被视为超凡脱俗的诗坛仙才。
  9. 一时辙迹相继至,顿使光价增山川:二人先后途经或贬谪至涪州,顿时让此地山川增添了文化光彩。
  10. 尝嗟道从孟轲死,一贯谁能接原委:诗人曾叹息儒家道统在孟子死后中断,无人能接续道统的本末源流。
  11. 又嗟诗自杜甫亡,四海谁能造诗垒:又叹息诗歌传统在杜甫之后渐趋衰微,天下何人能重建诗歌的正统堡垒。
  12. 幸生伊洛续圣传,鸢鱼遂复穷天渊:幸好有伊洛学派(以程颐为代表)接续圣人道统,让天理人事的道理得以透彻探究(鸢飞鱼跃为程朱理学常用意象,指天理流行于万物)。
  13. 从而江右振余响,清庙又得存遗弦:之后黄庭坚开创的江西诗派接续诗歌道统的余韵,让儒家礼乐文教(清庙指宗庙礼乐,此处代指道统与诗统)得以传承延续。
  14. 今踰元佑二百载,草木涪人尚知爱:如今距离北宋元祐年间(黄庭坚被贬涪州的时期)已过二百多年,涪州百姓连草木都还感念爱戴两位先贤。

现代译文

当年韩愈远赴潮州任官,
潮州自此百世都称文教名郡。
又闻柳宗元贬守柳州,
柳州百姓至今感念他的惠政。
韩柳二公皆以文章显名大唐,
仕途坎坷却并非寻常际遇。
虽曾贬谪蛮荒江海之地,
却让当地化作文教兴盛的声名之乡。

涪州僻处古巴国疆域,
远离中原罕有杰出人物。
上天欲以儒道教化此邦,
先朝便有贬谪的羁客驻足。
河南程子是旷世贤才,山谷涪翁乃人间诗仙,
二人先后踪迹至此,顿使山川增光添彩。

曾叹儒道自孟子死后中断,
谁能接续道统的本末源流?
又叹诗学自杜甫之后衰微,
四海之内何人能重建诗坛堡垒?
幸得伊洛学派接续圣人道统,
鸢飞鱼跃的天理得以穷究天地。
而后江西诗派振起余韵,
宗庙礼乐的遗音得以存续。

如今距元祐年间已过二百载,
涪州百姓连草木都还感念先贤的恩泽。

创作背景

李曾伯为南宋晚期名臣,曾多次出任地方军政要职,这首诗是其途经涪州(今重庆涪陵)时所作。北宋时期,黄庭坚曾被贬为涪州别驾,在此留下大量诗文与教化遗迹;程颐虽主要活动于洛阳伊洛一带,但南宋时期其理学思想已在西南传播,诗人将二人分别作为道统与诗统的代表,与涪州的文教发展相联系。南宋晚期国势衰微,诗人亦借此抒发追怀先贤、重振斯文的情怀。

艺术赏析

  1. 结构层层递进:先以韩柳贬谪教化的史事为引,铺垫“蛮荒之地可成文教之乡”的逻辑,再转入涪州与二先生的关联,随后阐发道统与诗统的传承脉络,最后以“涪人尚知爱”收束,将个人追怀升华为对文教传承的感慨,情感脉络清晰。
  2. 用典精准贴合:全诗以孟子、杜甫对应道统与诗统的兴衰,以伊洛学派、江西诗派对应二先生的传承之功,以清庙代指礼乐文教,典故运用精准贴合主旨,强化了文化厚重感。
  3. 夹叙夹议的表达:既有史实铺陈(韩柳、二先生事迹),又有义理阐发(道统、诗统的传承),叙事与议论结合,兼具史笔与文心。
  4. 以景衬情的收尾:末句“草木涪人尚知爱”以草木为意象,将百姓对先贤的怀念具象化,以平淡之语写出深远影响,余韵悠长。
  5. 此诗为七言古体,格律自由松弛,语言质朴厚重,既记录了涪州的文化脉络,也抒发了诗人的斯文情怀。

常见问题

《过涪州怀伊川涪翁两先生》的作者和朝代是什么?

《过涪州怀伊川涪翁两先生》的作者是李曾伯,页面按宋作品展示。

《过涪州怀伊川涪翁两先生》主要写了什么?

这首诗是作者途经涪州时,追怀北宋程颐(伊川先生)与黄庭坚(涪翁)两位先贤的作品。诗人先以韩愈、柳宗元贬谪蛮荒却教化一方的史事为铺垫,引出二先生对涪州文教开启之功,进而阐发道统与诗统的传承脉络,抒发对先贤的追怀与对斯文传承的重视,暗含南宋乱世重振文教的期许。

《过涪州怀伊川涪翁两先生》的创作背景是什么?

李曾伯为南宋晚期名臣,曾多次出任地方军政要职,这首诗是其途经涪州(今重庆涪陵)时所作。北宋时期,黄庭坚曾被贬为涪州别驾,在此留下大量诗文与教化遗迹;程颐虽主要活动于洛阳伊洛一带,但南宋时期其理学思想已在西南传播,诗人将二人分别作为道统与诗统的代表,与涪州的文教发展相联系。南宋晚期国势衰微,诗人亦借此抒发追怀先贤、重振斯文的情怀。

《过涪州怀伊川涪翁两先生》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 结构层层递进 :先以韩柳贬谪教化的史事为引,铺垫“蛮荒之地可成文教之乡”的逻辑,再转入涪州与二先生的关联,随后阐发道统与诗统的传承脉络,最后以“涪人尚知爱”收束,将个人追怀升华为对文教传承的感慨,情感脉络清晰。 2. 用典精准贴合 :全诗以孟子、杜甫对应道统与诗统的兴衰,以伊洛学派、江西诗派对应二先生的传承之功,以清庙代指礼乐文教,典故运用精准贴合主旨...