和褚县丞韵

这首七言律诗是南宋诗人李曾伯为和答友人褚县丞的赠诗而作。诗中先称颂褚县丞离任时的清廉政绩与高尚品行，追忆其对自己的教诲提携，回应赠诗的雅意与谦逊襟怀，最后以设问抒发对闲暇读书与处世修身之道的思考，情感真挚，意蕴深远。

1. 哦松之去争能诵：哦松原指县丞的官舍与职事，此处代指褚县丞的任上；“去”即离任。句意：褚县丞离任之时，当地百姓争相称颂他的政绩。
2. 载月而归取甚廉：载月而归形容离任行囊简朴，唯有月色相伴，暗指未取公家财物；取甚廉意为为官极为清廉。句意：离任时行囊空空唯有月色相随，可见你为官何等清正廉洁。
3. 诲掖尚我忘后进：诲掖指教诲提携；后进指后辈晚辈。句意：你教诲提携我，并不因我是后辈而有所怠慢。
4. 典刑真不愧前瞻：典刑指可作为楷模的品行与法则；前瞻指前人的典范。句意：你的品行堪为当世楷模，无愧于前人的榜样。
5. 新诗慰藉知三复：新诗指褚县丞赠给作者的诗作；三复出自《论语》，指反复诵读玩味。句意：你以新诗相赠慰藉我，我深知此诗值得反复品读体会。
6. 雅意勤渠示一谦：雅意指高雅恳切的情意；勤渠指殷勤、恳切；示一谦意为表现出谦逊的态度。句意：你赠诗的情意恳切真挚，更从中可见你谦逊的襟怀。
7. 原问閒中读书味：原问指推究、探求；閒同“闲”。句意：我时常推求闲暇时读书的真意与乐趣。
8. 鱼熊何以得而兼：化用《孟子·告子上》“鱼与熊掌不可得兼”的典故，此处以反诘表达对兼得二者的思考。句意：又该如何才能像鱼与熊掌般将读书与修身（或仕宦操守）二者兼得？

褚君离任之时，乡邻争颂其德政；
行囊简朴唯伴月色，为官清正何等廉明。
你教诲提携后辈，从未将我轻慢；
品行堪为当世楷模，无愧前人典范。
新诗赠我慰藉深意，我已知晓值得再三玩味；
殷勤雅意之中，更见你谦逊的襟怀。
我常探求闲时读书的真趣，
却该如何才能鱼与熊掌般二者兼得？

此诗出自李曾伯《可斋杂稿》。褚县丞为宋代地方佐官（县丞），在离任时以诗赠李曾伯，李曾伯依原诗韵脚创作此诗相和。李曾伯身为南宋中后期地方官员，一生多任职地方，与僚属多有交游，此诗既体现了二人之间的深厚情谊，也暗含了他对为官操守与治学修身的思考。

1. 格律工整，对仗精巧：此诗为标准七言律诗，八句四联，符合律诗平仄、押韵的基本要求。其中颈联“新诗慰藉知三复，雅意勤渠示一谦”对仗精工，词性、意境均相对相合，体现了律诗的形式美感。
2. 用典含蓄，意蕴悠长：尾联化用《孟子·告子上》的经典典故，以反诘收束全诗，将读书治学与仕宦操守的抉择转化为对修身之道的思考，避免了直白的说教，让诗歌更具理趣。
3. 结构清晰，情感递进：全诗以“颂人—叙谊—抒怀”为脉络，先赞友人清廉政绩，再叙师友提携之恩，回应赠诗雅意，最后以设问收束，层层递进，情感真挚自然，兼具抒情性与哲理性。
4. 语言平实，风格典雅：全诗语言平易自然，不堆砌辞藻，以朴实的语言传递真挚情谊与深刻思考，契合南宋文人诗“以文为诗、说理抒情”的典型风格。