这是一首宋代送别诗,诗人李新赠别友人周晋叔。全诗先赞誉友人早年才学高远、立志建功,后叙写其仕途经历与归侍亲恩的闲适,最后以临别场景收束,既饱含对友人的赞许与欣慰,也流露了临别之际的牵挂与不舍,情感真挚内敛。
送周晋叔
宝伏初依金碧辂,铁鞭閒静海连风。
萱堂归去椒觞近,珠佩收来汉月空。
明日紫骝嘶晓雪,故人端在乱山中。
简要说明
逐句注释
- 妙龄璧水兴何穷:妙龄指青春年少之时;璧水为古代太学的代称,因太学旁有璧池而得名;兴何穷意为才情与抱负广阔无穷。此句写周晋叔年轻时在太学就读,才华出众,志向高远。
- 投笔幡然定远功:投笔化用东汉班超投笔从戎的典故,指弃文从武;幡然意为迅速、猛然的样子;定远功指班超被封为定远侯的传世功业。此句赞誉友人毅然弃文从军,立志建立不朽功勋。
- 宝伏初依金碧辂:“宝伏”疑为“宝鞍”或“宝韨”的形误,结合武职背景,此处取“宝鞍”之意,指华贵的马鞍;金碧辂指装饰华美的官用车驾。此句写友人初入仕途,乘坐华美的车驾,随侍于高官仪仗之侧。
- 铁鞭閒静海连风:閒通“闲”,意为闲置、安闲;铁鞭为武备兵器,代指军旅事务;海连风指海边的风涛,代指边境海域的安宁。此句写友人在任上军务清闲,边境风平浪静,无战事之忧。
- 萱堂归去椒觞近:萱堂为古代对母亲的代称;椒觞是以椒香浸制的酒,古时多用于奉亲祝寿。此句写友人辞官归乡,得以近侍母亲,奉觞祝寿,尽显孝行。
- 珠佩收来汉月空:珠佩代指官印或官服配饰,借指仕途身份;汉月此处代指京城与朝廷;收来意为卸下、收起。此句写友人辞官离去,收起官佩,京城月色依旧空蒙清明,暗含友人离去后的清寂之感。
- 明日紫骝嘶晓雪:紫骝为古代良马的代称;晓雪指清晨的雪景。此句为诗人设想明日离别场景:友人将乘骑骏马,在晓雪纷飞中启程。
- 故人端在乱山中:故人为诗人自指;端在意为确实、依旧;乱山中指诗人自身所处的偏远山野。此句收束全诗,写诗人独留乱山之中,遥送友人离去,暗含临别牵挂。
现代译文
青春年少便在太学展才,志向高远无穷,
毅然投笔从戎,要学班超建立定远侯的功勋。
初乘华美的车驾,随侍于高官仪仗之侧,
铁鞭闲置,边境风平浪静,一派安宁。
如今辞官归乡,近奉母亲的椒香寿酒,
收起官佩离去,京城月色空蒙清明。
明日你将乘紫骝骏马,在晓雪纷飞中嘶鸣启程,
而我依旧独留在这乱山之中,遥寄牵挂。
创作背景
李新为宋代诗人,字元应,仙井(今四川仁寿)人,曾任新繁丞、双流令等职,生平仕途多有起伏。周晋叔为其友人,从诗中典故与意象来看,周晋叔早年曾就读太学,后弃文从武或赴任武职,仕途平稳无战事,后辞官归乡侍奉母亲,临行之际,李新作此诗赠别。目前暂无确切史料记载此诗的具体创作年份,学界多认为此诗是诗人借送别抒发对友人建功之志的赞许、归侍亲恩的欣慰,以及临别之际的不舍之情。
艺术赏析
- 用典自然凝练:全诗以“投笔定远功”的典故开篇,精准点出友人弃文从武的志向,化用经典而不生硬,既概括了友人的人生选择,也暗含了对其建功立业的期许。
- 对仗工整合规:颔联“宝伏初依金碧辂,铁鞭閒静海连风”与颈联“萱堂归去椒觞近,珠佩收来汉月空”均对仗工整,词性相对、平仄协调,符合近体诗的格律要求,使全诗音律和谐,读来朗朗上口。
- 意象营造含蓄:诗中以“紫骝”“晓雪”“乱山”“汉月”等意象构建送别场景,既有冬日清晨的清冷壮阔,又暗含了离别之际的孤寂与牵挂,最后一句以“乱山中”的实景收束,将不舍之情融于景中,含蓄隽永,余味悠长。
- 情感层次递进:全诗从赞誉友人早年抱负,到叙写仕途经历,再到赞许其归侍亲恩,最后落脚于临别牵挂,情感层层递进,从赞许到欣慰再到不舍,逻辑清晰,情感真挚饱满。
常见问题
《送周晋叔》的作者和朝代是什么?
《送周晋叔》的作者是李新,页面按宋作品展示。
《送周晋叔》主要写了什么?
这是一首宋代送别诗,诗人李新赠别友人周晋叔。全诗先赞誉友人早年才学高远、立志建功,后叙写其仕途经历与归侍亲恩的闲适,最后以临别场景收束,既饱含对友人的赞许与欣慰,也流露了临别之际的牵挂与不舍,情感真挚内敛。
《送周晋叔》的创作背景是什么?
李新为宋代诗人,字元应,仙井(今四川仁寿)人,曾任新繁丞、双流令等职,生平仕途多有起伏。周晋叔为其友人,从诗中典故与意象来看,周晋叔早年曾就读太学,后弃文从武或赴任武职,仕途平稳无战事,后辞官归乡侍奉母亲,临行之际,李新作此诗赠别。目前暂无确切史料记载此诗的具体创作年份,学界多认为此诗是诗人借送别抒发对友人建功之志的赞许、归侍亲恩的欣慰,以及临别之际的不舍之...
《送周晋叔》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 用典自然凝练 :全诗以“投笔定远功”的典故开篇,精准点出友人弃文从武的志向,化用经典而不生硬,既概括了友人的人生选择,也暗含了对其建功立业的期许。 2. 对仗工整合规 :颔联“宝伏初依金碧辂,铁鞭閒静海连风”与颈联“萱堂归去椒觞近,珠佩收来汉月空”均对仗工整,词性相对、平仄协调,符合近体诗的格律要求,使全诗音律和谐,读来朗朗上口。 3. 意象营造含蓄...