题北岩定林院方丈戊戍正月二十四日携诸童稚

· 李新

东风桃李年年在,化国光阴日日长。
试数开元到今夕,几经繁盛几凄凉。

简要说明

这首七言绝句是诗人题咏北岩定林院方丈室的即兴之作,作于戊戌年正月二十四日携童稚游赏寺院之时。诗歌以春日桃李盛放的眼前实景起笔,借唐代“开元盛世”的历史典故抚今追昔,慨叹历史的盛衰交替与世事的沧桑变迁,在春日游赏的闲适氛围中,寄寓了深沉的历史与家国感怀。

逐句注释

  1. 东风桃李年年在
    > 东风:古典诗词中常用以代指春风,契合春日游赏的时节背景。
    > 桃李:桃树与李树,此处借指春日盛放的各类花木,代指春日盛景。
    句意:春风年年如约而至,桃树李树也总会如期绽放,岁岁如常。

  2. 化国光阴日日长
    > 化国:此处有双关意:一指教化盛行的太平盛世,呼应前句的春日盛景;二指定林院作为佛寺的清净化境,贴合题中的寺院场景。
    > 光阴:时光、时日。
    句意:在这太平清净的天地间,每日的时光都显得格外悠长闲适。

  3. 试数开元到今夕
    > 开元:唐玄宗李隆基的年号(713-741年),“开元盛世”是中国古代封建王朝鼎盛时期的标志性代表。
    > 今夕:并非仅指当日夜晚,而是泛指诗人所处的当下时代。
    句意:试着从开元盛世的鼎盛时期算起,一直到如今这个时代。

  4. 几经繁盛几凄凉
    > 几经:经历了多少次。
    句意:其间又经历了多少次盛世繁华,又几度陷入凄凉衰败的境遇。

现代译文

春风年年吹拂,桃李岁岁绽放如常,
太平清净的天地里,日日时光都显得悠长。
试着细数从开元盛世到如今的时光,
世间几番迎来繁盛,又几番坠入凄凉。

创作背景

此诗题注明确创作于戊戌年正月二十四日,诗人携家中孩童游览北岩定林院时,题诗于寺院方丈室。李新为北宋末南宋初诗人,一生经历了北宋衰亡、南宋初建的动荡时局,对时代的治乱兴衰有着切身的体会。诗作并非单纯的游赏题咏,而是借眼前春日盛景触发历史之思,以唐代开元盛世的鼎盛与当下的衰颓形成对照,抒发了对历史沧桑变迁的深沉慨叹,暗含对家国命运的思考。(注:关于诗中“戊戌年”的具体年份,学界暂无定论,结合诗人生平推测大概率为南宋初年的戊戌年,此处以诗歌的历史语境为准。)

艺术赏析

  1. 景情融合,章法自然:诗歌前两句以细腻的春日之景营造出闲适悠远的氛围,为后两句的历史抒怀铺垫了情绪基调,使深沉的历史感慨不显突兀,实现了写景、抒情与议论的自然衔接。
  2. 以古鉴今,用典精当:选取“开元盛世”这一极具代表性的历史符号,将历史上的繁盛与当下的凄凉并置,借古抒怀,将个人的游赏之思拓展为对历史兴衰的普遍性思考,意蕴厚重深远。
  3. 意象对照,强化意境:“东风桃李”作为永恒循环的自然意象,与“几经繁盛几凄凉”的无常世事形成鲜明对照,以自然的恒定反衬历史的变迁,强化了世事沧桑、物是人非的感慨。
  4. 语言平实,意蕴深沉:全诗语言浅白自然,无刻意雕琢的痕迹,却于平实的字句中寄寓了深沉的历史与家国之思,在闲适的游赏场景中暗藏超越个人闲情的厚重感。
  5. 细节增色:题中“携诸童稚”的细节为诗作增添了温情底色——在童真烂漫的游赏氛围中生发历史之叹,更凸显出诗人感慨的深沉与超越了个人闲情的家国情怀。

常见问题

《题北岩定林院方丈戊戍正月二十四日携诸童稚》的作者和朝代是什么?

《题北岩定林院方丈戊戍正月二十四日携诸童稚》的作者是李新,页面按宋作品展示。

《题北岩定林院方丈戊戍正月二十四日携诸童稚》主要写了什么?

这首七言绝句是诗人题咏北岩定林院方丈室的即兴之作,作于戊戌年正月二十四日携童稚游赏寺院之时。诗歌以春日桃李盛放的眼前实景起笔,借唐代“开元盛世”的历史典故抚今追昔,慨叹历史的盛衰交替与世事的沧桑变迁,在春日游赏的闲适氛围中,寄寓了深沉的历史与家国感怀。

《题北岩定林院方丈戊戍正月二十四日携诸童稚》的创作背景是什么?

此诗题注明确创作于 戊戌年正月二十四日 ,诗人携家中孩童游览北岩定林院时,题诗于寺院方丈室。李新为北宋末南宋初诗人,一生经历了北宋衰亡、南宋初建的动荡时局,对时代的治乱兴衰有着切身的体会。诗作并非单纯的游赏题咏,而是借眼前春日盛景触发历史之思,以唐代开元盛世的鼎盛与当下的衰颓形成对照,抒发了对历史沧桑变迁的深沉慨叹,暗含对家国命运的思考。(注:关于诗中“戊戌...

《题北岩定林院方丈戊戍正月二十四日携诸童稚》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 景情融合,章法自然 :诗歌前两句以细腻的春日之景营造出闲适悠远的氛围,为后两句的历史抒怀铺垫了情绪基调,使深沉的历史感慨不显突兀,实现了写景、抒情与议论的自然衔接。 2. 以古鉴今,用典精当 :选取“开元盛世”这一极具代表性的历史符号,将历史上的繁盛与当下的凄凉并置,借古抒怀,将个人的游赏之思拓展为对历史兴衰的普遍性思考,意蕴厚重深远。 3. 意象对照...