此诗虽形式上只是两句对答,但展现了郑虔与弟子林元籍郊行时的互动场景。通过对自然景象的描绘,呈现出郊野的独特景致,体现了师生之间在生活中交流文学创作的雅趣。
与林元籍郊行举对(题拟)
石压笋斜出。
(虔)谷阴花后开。
(元籍)(见《全浙诗话》卷五引《三台诗话》)(〖1〗《三台诗话》云:“郑司户虔初至台,见风俗朴野,选民间子弟教之。
一日与弟子林元籍辈郊行,举一对曰〖略〗。
元籍应声云〖略〗。
司户大惊异曰:何教化神速如是。
”)。
(虔)谷阴花后开。
(元籍)(见《全浙诗话》卷五引《三台诗话》)(〖1〗《三台诗话》云:“郑司户虔初至台,见风俗朴野,选民间子弟教之。
一日与弟子林元籍辈郊行,举一对曰〖略〗。
元籍应声云〖略〗。
司户大惊异曰:何教化神速如是。
”)。
简要说明
逐句注释
- “石压笋斜出”:
- 字词:“压”,压迫;“笋”,竹笋。
- 句意:石头压迫着竹笋,使得竹笋只能斜着生长出来。
- “谷阴花后开”:
- 字词:“谷阴”,山谷的背阴处;“后开”,较晚开放。
- 句意:山谷背阴的地方,花朵开放的时间比较晚。
现代译文
石头压着竹笋,竹笋只能斜着钻出来;
山谷背阴之处,花朵开放的时间比较晚。
创作背景
郑虔初到台州,见当地风俗朴野,便选拔民间子弟进行教导。一日他与弟子林元籍等人到郊外行走,郑虔先提出“石压笋斜出”这一对子,林元籍随即以“谷阴花后开”相对。这一创作场景体现了郑虔在日常教学中培养学生文学能力的方式,也反映出当地子弟在他教化下文学素养的快速提升。
艺术赏析
- 表现手法:
- 自然景象入对:两句诗都选取了郊野常见的自然景象,“石压笋”与“谷阴花”,以自然之景构建对子,富有生活气息和画面感。
- 因果关联:“石压”是“笋斜出”的原因,“谷阴”导致“花后开”,这种因果关系的体现,使诗句不仅对仗工整,还具有内在的逻辑合理性。
- 语言特色:语言简洁直白,用简单的字词描绘出鲜明的画面,没有过多的修饰却生动地展现了郊野的自然特征。
- 意境营造:两句诗共同营造出一种宁静、质朴的郊野意境,让读者仿佛能看到石头下斜出的竹笋和山谷背阴处晚开的花朵,感受到郊野的生机与自然之美,同时也体现了师生在这样的环境中交流文学的闲适氛围。
常见问题
《与林元籍郊行举对(题拟)》的作者和朝代是什么?
《与林元籍郊行举对(题拟)》的作者是郑虔,页面按唐作品展示。
《与林元籍郊行举对(题拟)》主要写了什么?
此诗虽形式上只是两句对答,但展现了郑虔与弟子林元籍郊行时的互动场景。通过对自然景象的描绘,呈现出郊野的独特景致,体现了师生之间在生活中交流文学创作的雅趣。
《与林元籍郊行举对(题拟)》的创作背景是什么?
郑虔初到台州,见当地风俗朴野,便选拔民间子弟进行教导。一日他与弟子林元籍等人到郊外行走,郑虔先提出“石压笋斜出”这一对子,林元籍随即以“谷阴花后开”相对。这一创作场景体现了郑虔在日常教学中培养学生文学能力的方式,也反映出当地子弟在他教化下文学素养的快速提升。
《与林元籍郊行举对(题拟)》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 自然景象入对 :两句诗都选取了郊野常见的自然景象,“石压笋”与“谷阴花”,以自然之景构建对子,富有生活气息和画面感。 因果关联 :“石压”是“笋斜出”的原因,“谷阴”导致“花后开”,这种因果关系的体现,使诗句不仅对仗工整,还具有内在的逻辑合理性。 语言特色 :语言简洁直白,用简单的字词描绘出鲜明的画面,没有过多的修饰却生动地展现了郊野的自然特征...