寄赵宣教

· 释宝昙

却立群峰北望看,断虹飞雨即家山。
一时别舸惟公在,半世清游比梦閒。
卜筑未嫌身老大,著书先怯眼斓斑。
湖西为觅菟裘地,岁晚连墙共往还。

简要说明

这是宋代诗僧释宝昙寄赠友人赵宣教的七言律诗。诗歌以北望起笔,追忆与友人半生同游的清趣,抒发了对旧友的深切怀念,同时表达了晚年欲与友人卜筑归隐、朝夕相伴的真挚情谊与闲适淡泊的人生向往。

逐句注释

  1. 却立群峰北望看:却立,退后站立;群峰,连绵的群山;北望看,向北眺望。句意:我退立群峰之巅,向北远望友人所在。
  2. **断虹飞雨即家山:断虹,雨后初现的半截彩虹;飞雨,飘洒的细雨;家山,故乡,此处指诗人心念的故园或友人所居之地。句意:那断虹映着飞雨的景致,便如故乡般亲切。
  3. 一时别舸惟公在:一时,当年;别舸,离别时所乘的船只,代指昔日同游或送别场景;惟公在,唯有友人赵宣教仍在。句意:当年离别之际,同乘一船的,唯有您一人。
  4. **半世清游比梦閒:半世,半生;清游,清雅闲适的游历;比梦閒,如同梦境般悠然闲适。句意:半生以来清雅的游历,如今回想起来,都像梦境一样悠然。
  5. **卜筑未嫌身老大:卜筑,选择地方建造居所,代指择地归隐;未嫌,不嫌弃;身老大,年老体衰。句意:即便年老体衰,择地隐居也并不嫌晚。
  6. **著书先怯眼斓斑:著书,撰写著作;先怯,先就畏惧;眼斓斑,指眼睛昏花,视力衰退。句意:想要著书立说,却先畏惧自己眼睛昏花,难以完成。
  7. 湖西为觅菟裘地:湖西,泛指湖州以西一带;为觅,为我们寻觅;菟裘地,菟裘**为春秋时鲁国地名,后泛指退隐隐居的田宅居所。句意:我将在湖西为您寻觅一处退隐的居所。
  8. **岁晚连墙共往还:岁晚,晚年;连墙,比邻而居,隔墙为邻;共往还,彼此往来,朝夕相伴。句意:到了晚年,我们比邻而居,时常往来相伴。

现代译文

退立群峰向北远望,
断虹映着飞雨的景致,便如故乡般亲切。
当年同乘离别之船的,唯有您一人。
半生清雅的游历,如今回想都像梦境悠然。
即便年老体衰,择地隐居也不迟,
想要著书却先怕自己眼昏花难成。
我将在湖西寻觅一处归隐的居所,
待到晚年,我们比邻而居,朝夕往来相伴。

创作背景

释宝昙是南宋诗僧,字少,号稻粱居士,与当时的士大夫多有交游唱和。“赵宣教”指姓赵的宣教郎(宋代官名),为其友人。此诗当为诗人晚年所作,彼时与赵宣教分隔两地,诗人北望怀人,追忆半生同游的情谊,有感于岁月流逝,遂寄诗抒发思念,并表达了希望与友人晚年比邻、共话余生的心愿。

艺术赏析

  1. 格律严谨,对仗精工:全诗为标准七言律诗,颔联“一时别舸惟公在,半世清游比梦閒”对仗工整,“一时”对“半世”,“别舸”对“清游”,“惟公在”对“比梦閒”,词性相对,意境相合,严格遵循律诗的格律要求。
  2. 意象清远,情景交融:开篇以“断虹飞雨”的景致起笔,营造出清远淡远的意境,将北望怀人的情感融入景物之中,既写出了眼前之景,又暗合对故乡、故友的思念,情与景自然相融。
  3. 用典含蓄,意蕴悠长:尾联“菟裘地”化用春秋鲁隐公退居菟裘筑室的典故,含蓄表达了诗人归隐的意愿,不直言退隐,而以典故出之,显得雅致含蓄,契合诗僧淡泊清远的风格。
  4. 情感真挚,层层递进:诗歌从眼前北望的实景,到追忆半生同游的旧情,再到晚年归隐相伴的心愿,情感层层推进,自然流畅,将对友人的怀念与归隐的向往融为一体,真挚动人。

常见问题

《寄赵宣教》的作者和朝代是什么?

《寄赵宣教》的作者是释宝昙,页面按宋作品展示。

《寄赵宣教》主要写了什么?

这是宋代诗僧释宝昙寄赠友人赵宣教的七言律诗。诗歌以北望起笔,追忆与友人半生同游的清趣,抒发了对旧友的深切怀念,同时表达了晚年欲与友人卜筑归隐、朝夕相伴的真挚情谊与闲适淡泊的人生向往。

《寄赵宣教》的创作背景是什么?

释宝昙是南宋诗僧,字少,号稻粱居士,与当时的士大夫多有交游唱和。“赵宣教”指姓赵的宣教郎(宋代官名),为其友人。此诗当为诗人晚年所作,彼时与赵宣教分隔两地,诗人北望怀人,追忆半生同游的情谊,有感于岁月流逝,遂寄诗抒发思念,并表达了希望与友人晚年比邻、共话余生的心愿。

《寄赵宣教》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律严谨,对仗精工 :全诗为标准七言律诗,颔联“一时别舸惟公在,半世清游比梦閒”对仗工整,“一时”对“半世”,“别舸”对“清游”,“惟公在”对“比梦閒”,词性相对,意境相合,严格遵循律诗的格律要求。 2. 意象清远,情景交融 :开篇以“断虹飞雨”的景致起笔,营造出清远淡远的意境,将北望怀人的情感融入景物之中,既写出了眼前之景,又暗合对故乡、故友的思念,...