和尹少稷经干

这是一首宋代五言排律体的赠答和诗，诗人追忆与友人尹少稷初交的往事，叙写二人相知相惜的深厚情谊，称赞尹氏兼具耕读之志与文才兼备的品行，同时暗含对友人怀才不遇的感慨，整体情感真挚质朴，兼具文学性与思想内涵。

1. 昔年初见君，山头日卓午：昔年，往年；卓午，正午。句意：当年初次与您相见，正是山巅日头当空的正午时分。
2. 但言奉亲欢，不道作计苦：但言，只说；奉亲，侍奉双亲；作计，谋划生计、谋生。句意：您只谈及侍奉双亲的天伦之乐，从未提起过谋生的艰辛。
3. 稍稍窥藩篱，清风涤袢暑：稍稍，渐渐；窥藩篱，指逐渐打破初识的隔阂，踏入彼此的交往圈子；袢暑，闷热的暑气。句意：渐渐与您亲近相交，如同清风涤荡了盛夏的闷热。
4. 论文及古人，一笑乃相许：论文，谈论诗文与古人学问；相许，心意相投、互相认可。句意：我们一同畅谈古人的学问，相视一笑便全然相知。
5. 早知没津涯，矧肯起城府：没津涯，指学问深广，没有边际；矧，况且、何况；起城府，指心怀算计、故作矜持。句意：早已知晓您学问深广无涯，更何况您从不肯有心计城府。
6. 结交得若人，渠弥有环渚：若人，此人，指尹少稷；渠弥，水滨；环渚，环绕的沙洲，比喻友人品行澄澈安稳。句意：能结交到您这样的友人，就像置身环渚环绕的安流之地。
7. 风帆笑沉著，健足不留伫：沉著，沉稳踏实；健足，脚步矫健，行事利落；留伫，停留迟疑。句意：您行事如风帆般沉稳踏实，脚步矫健从不迟疑停留。
8. 如何黄卷中，尚对古人语：黄卷，指书卷典籍；对古人语，指潜心研读、与古人对话。句意：可为何您仍在书卷之中，与古人潜心对谈勤学不辍？
9. 田间把犂锄，笔端洒风雨：把犂锄，手持犁锄耕作；笔端洒风雨，形容文思敏捷、诗文挥洒自如。句意：您既能在田间持锄耕作，又能在笔端挥洒如风雨般的文才。
10. 我亦正宫悬，非君更全堵，往作九奏歌，屈指为君数，矧今独壮年，献爵未酬旅：宫悬，古代天子的礼乐制度，此处指自身学问、心境尚有缺憾；全堵，指完备的礼乐，比喻知己难遇、方能补足缺憾；九奏，指古代礼乐的九章之乐，代指美好篇章；献爵，指献上功名或情谊；未酬旅，尚未实现旅居抱负、报答友人。句意：我自身的学问也如宫悬般尚有不足，若非您这样的知己，便无法补足我的缺憾。从前所作的美好篇章，我都曾屈指为您细数。况且如今我们都正当壮年，还未实现抱负，也未能报答您的情谊。
11. 古鼎太庙牲，时花落城女：古鼎太庙牲，指太庙祭祀的礼器与牺牲，象征庄重典雅的正统品格；时花，应时绽放的花卉；落城女，形容花姿灵动如倾城女子，比喻才情雅致。句意：您如太庙古鼎与祭牲般庄重典雅，又如应时之花般灵动美好。
12. 如君作文章，两壘竟安与：两壘，指才学与品行的双重境界；安与，如何安置、何处施展。句意：像您这般的文章才学与品行，究竟该如何才能得到应有的际遇？

还记得当年初见您时，山巅的日头正悬在正午。
您只说起侍奉双亲的天伦之乐，从不曾提过谋生的艰辛。
渐渐与您亲近相交，如清风拂过，涤尽了暑天的闷热。
我们一同畅谈古人的学问，相视一笑便心意全然相投。
早知晓您学问深广无涯，更何况您从不肯有心计城府。
能结交到您这样的友人，就像置身环渚环绕的安流之地。
行事如风帆般沉稳踏实，脚步矫健从不迟疑停留。
可为何您仍在书卷之中，与古人潜心对谈勤学不辍？
您既能在田间手持犁锄耕作，又能在笔端挥洒如风雨般的文才。
我自己的学问也如宫悬般尚有缺憾，若非您这样的知己，便无法补足我的不足。
从前所作的那些美好篇章，我都曾屈指为您细数。
况且如今我们都正当壮年，还未实现抱负，也未能报答您的情谊。
您如太庙古鼎般庄重典雅，又如应时之花般灵动美好。
像您这般的文章才学，这般出众的品行，究竟该如何才能得到应有的际遇呢？

王洋为南宋绍兴年间进士，官至知制诰，与尹少稷（名穀，字少稷）为同时代文友，二人交游密切。这首诗为和答尹少稷赠诗之作，从“矧今独壮年”可知，诗作于二人壮年相交之时。诗中追忆初交细节，叙写二人相知相惜的情谊，称赞尹少稷兼具耕读之志与文才，同时暗含对友人怀才不遇的感慨，抒发了知己间的惺惺相惜之情。学界对其具体创作年份暂无定论，仅可根据诗中内容推断为二人相交初期的赠答之作。

1. 格律与体式：全诗为五言排律，格律严谨，对仗工整，如“田间把犂锄，笔端洒风雨”“我亦正宫悬，非君更全堵”等句，词性相对、意境相合，符合排律的对仗要求，语言质朴自然，无刻意雕琢之痕。
2. 意象与比喻：诗中多处运用比喻手法，以“清风涤袢暑”喻初交的舒爽惬意，以“风帆笑沉著”喻友人行事沉稳踏实，以“古鼎太庙牲，时花落城女”喻友人德才兼备，既有庄重的品行又有灵动的文采，形象生动。
3. 结构与情感：全诗以时间为线索，从初见到相交，再到称赞友人才德，最后抒发知己感慨与期许，层层递进，情感真挚自然。开篇追忆初遇场景，中间铺叙相交点滴，结尾以惋惜与期许收束，将对友人的赞赏与自身的惺惺相惜融为一体。
4. 用典与意蕴：诗中运用“宫悬”“九奏”等古代礼乐典故，增添了诗歌的典雅厚重感；“两壘竟安与”一句暗含对友人怀才不遇的惋惜，拓宽了诗歌的意蕴，不仅是赠友之作，更暗含了对士人生存境遇的思考。
5. 人物塑造：通过“但言奉亲欢，不道作计苦”“田间把犂锄”等白描手法，塑造了尹少稷孝顺质朴、耕读双全的形象，又以“论文及古人，一笑乃相许”“笔端洒风雨”等句凸显其才学与相知之谊，人物形象立体鲜活。