这首题咏友人居所“枝巢”的五言律诗,以“万物各有天性、安闲自得”为核心,通过斑鸠与躁蟹的境遇对比、洛阳豪门兴衰的历史隐喻,劝诫世人莫贪慕高位权势,警惕潜藏的人生祸患,抒发了对安身立命、世事无常的理性思考,兼具说理劝勉与寄兴抒情的双重意趣。
寄题韩勉夫枝巢
均鸠得巢易,躁蟹寄身难。
莫羡高头树,须防静处丸。
如今洛阳第,谁以子孙看。
简要说明
逐句注释
- 万物各有性:性,指天生的秉性、固有特质。此句意为世间万事万物都拥有与生俱来的专属本性。
- 逍遥即自安:逍遥,指闲适自在、无拘无束的精神状态;自安,指自我安宁、自得其所的生存状态。此句意为能够保持从容自在的心境,便是最安稳的归宿。
- 均鸠得巢易:均鸠,又名斑鸠,传说其性情平和温顺,易于寻得安身栖息之所。得巢,指筑巢或觅得安稳的栖息处。此句以斑鸠筑巢易,喻指心性平和者更容易获得安身立命的空间。
- 躁蟹寄身难:躁蟹,指性情急躁躁动的螃蟹,其天性难安,难以长久稳定栖息。寄身,即安身托命。此句与上句形成鲜明对比,说明心性急躁者往往难以觅得安稳容身之处。
- 莫羡高头树:高头树,指高大挺拔的树木,此处喻指世俗眼中的权贵高位、显赫权势。此句劝诫世人不必羡慕光鲜却暗藏风险的世俗高位。
- 须防静处丸:丸,指弹射用的弹丸,此处代指潜藏的祸患与意外危机。静处,指看似平和安稳的处境。此句意为即便身处宁静环境,也要提防潜藏的未知风险。
- 如今洛阳第:洛阳第,指洛阳城中的豪门权贵宅邸,洛阳为古都,曾聚居大量世家大族,此处代指世俗的富贵权势之家。此句以洛阳豪门为引,引出对富贵兴衰的思考。
- 谁以子孙看:看,此处指守护、延续家族基业。此句意为如今的权贵豪门,又有谁能让子孙世代保有家业、传承不衰?暗指世俗富贵权势难以长久留存。
现代译文
世间万物各有其天生秉性,
闲适自在便能自得安宁。
平和的斑鸠筑巢轻易安稳,
急躁的螃蟹却难寻安身之处。
切莫羡慕那高耸入云的大树,
须提防即便静处也暗藏弹丸的凶险。
如今洛阳城中的豪门宅邸,
又有谁能让子孙世代守护传承?
创作背景
王洋为南宋绍兴年间进士,官至考功员外郎,其诗作兼具理趣与抒情色彩。此诗为题赠友人韩勉夫居所“枝巢”之作,“枝巢”之名暗含寄身林间、安于一隅的隐居意趣。结合诗意推测,韩勉夫或曾有仕宦经历,或对世俗权势有所向往,王洋借题咏其居所,以鸟兽安身、洛阳豪门兴衰的道理,劝勉友人安守本分,远离官场险途,顺应天性自得其乐。
目前学界对此诗的具体创作时间尚无定论,主流观点认为其为诗人晚年闲居或仕途失意时所作,借题咏寄寓自身对世事的通透感悟。
艺术赏析
- 对比说理,意象鲜明:颔联“均鸠得巢易,躁蟹寄身难”以平和的斑鸠与急躁的螃蟹形成强烈对比,将抽象的“心性与安身”的关联具象化为日常可见的鸟兽,浅显直白地阐明了本性对生存境遇的影响。
- 借物抒怀,寓理于景:全诗以“枝巢”为核心意象,借鸟兽营巢、高树隐患、洛阳第兴衰等日常物象,将安身立命、祸福相依的人生哲理融入具体场景,避免了生硬的说教,兼具思辨性与文学美感。
- 用典含蓄,意蕴深远:“洛阳第”化用西晋洛阳豪门兴衰的典故(如石崇金谷园的起落),以古都权贵宅邸的易主暗喻世俗富贵的无常,言简意赅地传递出“富贵难久”的感慨,拓宽了诗歌的历史厚重感。
- 格律严谨,语言质朴:此诗为标准五言律诗,首句仄起不入韵,二、四、六、八句押平水韵十四寒,颔联对仗工整,语言平易自然,没有堆砌辞藻,以浅近的语言传达深刻的人生哲理,体现了宋诗“以理入诗”的典型特色,同时保留了诗歌的抒情温度。
常见问题
《寄题韩勉夫枝巢》的作者和朝代是什么?
《寄题韩勉夫枝巢》的作者是王洋,页面按宋作品展示。
《寄题韩勉夫枝巢》主要写了什么?
这首题咏友人居所“枝巢”的五言律诗,以“万物各有天性、安闲自得”为核心,通过斑鸠与躁蟹的境遇对比、洛阳豪门兴衰的历史隐喻,劝诫世人莫贪慕高位权势,警惕潜藏的人生祸患,抒发了对安身立命、世事无常的理性思考,兼具说理劝勉与寄兴抒情的双重意趣。
《寄题韩勉夫枝巢》的创作背景是什么?
王洋为南宋绍兴年间进士,官至考功员外郎,其诗作兼具理趣与抒情色彩。此诗为题赠友人韩勉夫居所“枝巢”之作,“枝巢”之名暗含寄身林间、安于一隅的隐居意趣。结合诗意推测,韩勉夫或曾有仕宦经历,或对世俗权势有所向往,王洋借题咏其居所,以鸟兽安身、洛阳豪门兴衰的道理,劝勉友人安守本分,远离官场险途,顺应天性自得其乐。 目前学界对此诗的具体创作时间尚无定论,主流观点认为...
《寄题韩勉夫枝巢》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 对比说理,意象鲜明 :颔联“均鸠得巢易,躁蟹寄身难”以平和的斑鸠与急躁的螃蟹形成强烈对比,将抽象的“心性与安身”的关联具象化为日常可见的鸟兽,浅显直白地阐明了本性对生存境遇的影响。 2. 借物抒怀,寓理于景 :全诗以“枝巢”为核心意象,借鸟兽营巢、高树隐患、洛阳第兴衰等日常物象,将安身立命、祸福相依的人生哲理融入具体场景,避免了生硬的说教,兼具思辨性与...