送任漕赴召

此诗为南宋李流谦送别地方转运使任漕赴京召回的赠别之作，既称赞任漕的才干威望与治国实绩，又借赠别之机抒发对朝廷用人、边防攻守、和战策略的深刻忧思，兼具私人赠别之意与家国情怀。

宋十一叶圣天子，有臣伊皋佐其理。
注释：宋自太祖赵匡胤开国，至孝宗赵昚为第十一代君主，此处以“圣天子”称颂宋孝宗；伊皋指商代贤相伊尹、舜时贤臣皋陶，借指任漕，言其如古代贤臣般辅佐天子治理天下。

鏖兵孽雏褫天戮，手把降幡屡摇尾。
注释：鏖兵指激战；孽雏此处泛指作乱的敌方残余势力；褫天戮意为接受上天诛罚。降幡即投降旗帜，此句形容敌方战败乞降、俯首驯服之态。

周宣功大心愈小，盈而持之甚持水。
注释：周宣指西周中兴之主周宣王，此处以周宣王比宋孝宗，言其功业盛大却愈发谦逊谨慎，保持盈满之局如同端持积水般小心翼翼。

龙墀端笏拜疏言，有室大竞唯多士。
注释：龙墀指宫殿前御道台阶，代指朝廷；端笏指手持朝笏恭敬上奏。“有室大竞唯多士”出自《诗经·大雅·公刘》，意为国家强盛在于拥有众多贤才。

苍蛟渊潜百鳞骇，乳兕林蹲樵牧止。
注释：苍蛟潜于深渊令百鳞惊骇，此处以苍蛟喻任漕，言其威望足以震慑敌方；兕为古代犀牛类猛兽，乳兕蹲林令樵牧不敢靠近，进一步形容任漕的威严震慑力。

臣举所知匪臣私，取之乡国大瑰伟。
注释：瑰伟指杰出人才，此句言任漕举荐贤才并非出于私心，而是选取地方上的优秀人物。

后皇曰嘻毋留行，奔雷将车电摇帜。
注释：后皇指帝王，此处指宋孝宗；“奔雷将车电摇帜”形容车马疾驰、旌旗飞扬，言朝廷催促任漕尽快赴京。

先生捧诏色不动，在泰拔茅以其汇。
注释：先生指任漕；“在泰拔茅以其汇”出自《周易·泰卦》“拔茅茹，以其汇，征吉”，意为在通达顺遂之时，能选拔同类贤才一同建功。

向来输写万渎海，人笑一蠡测涯涘。
注释：输写即倾吐、抒发；万渎海指众多江河汇入大海，喻任漕才学渊博。蠡为瓢，涯涘指水边，“一蠡测涯涘”典出《庄子·秋水》，此处言常人以浅陋之见度量任漕才学，如同以瓢测量大海边际。

古人成人责礼乐，房杜頳颜诸葛死。
注释：房杜指唐代贤相房玄龄、杜如晦；頳颜即脸红羞愧；诸葛指蜀汉丞相诸葛亮，以“鞠躬尽瘁，死而后已”闻名。此句言古人要求君子成德立业需通晓礼乐，若不尽心尽责，如房杜般愧于职守，如诸葛般死而后已。

屠龙觅肝荐雕俎，不如河鲂甘且旨。
注释：屠龙典出《庄子·列御寇》，言学屠龙之术却无用武之地；雕俎指精美的祭器；河鲂即黄河鲂鱼，味美可口。此句以屠龙之术空泛无用，反衬务实之才的可贵。

卑之试为目睫论，欲识强羸占国势。
注释：卑之即姑且说些浅近之论；目睫论指眼前的实际问题。此句言暂且谈论眼前治国要务：欲知国家强弱，需观察整体国势。

议和当有守和策，偃兵适恐造兵耳。
注释：偃兵即停战、息兵。此句点明核心观点：与敌议和应当同时具备防守策略，一味停战息兵反而可能招致战事。

大宋十一世圣明天子，
有贤臣如伊皋辅佐朝政。
激战之中乱党受天诛，
手举降旗俯首乞降。
周宣王功高却愈发谦逊，
持盈守虚如同端持积水。
朝堂之上执笏奏疏，
言国家强盛端赖贤才众多。
如苍蛟潜渊令百鳞惊骇，
似乳兕蹲林让樵牧止步。
我举荐贤才并非私念，
皆取之乡间的瑰伟之才。
天子言道不必久留，
车马如奔雷电旗疾驰。
先生接诏神色不动，
通达之时拔举同类英才。
往日倾吐才学如万川归海，
世人笑我以瓢量海不识边际。
古人成德立业需明礼乐，
房杜羞颜诸葛死而后已。
学屠龙觅肝献于祭俎，
不如河鲂鲜美适口。
姑且谈谈眼前的时务，
欲知强弱当察国势。
议和当有守御之策，
停战反倒恐生兵祸。

李流谦为南宋孝宗朝文人，任漕为时任地方转运使，因政绩卓著、举荐贤才被朝廷召回京师。宋孝宗时期，南宋与金国签订隆兴和议，朝廷内部围绕和战、边防、用人多有争论。此诗为送别任漕赴京之作，诗人借赠别之机，既称赞任漕的才干与威望，又抒发对朝廷用人之道、边防策略与和战关系的深刻思考，兼具私人赠别与家国忧思的双重内涵。

1. 用典繁密，意蕴厚重：全诗多处化用经典典故，如以伊皋比贤臣、以周宣王颂天子、引《诗经》《周易》论治国、以庄子屠龙之喻言务实之重，既贴合主题，又增添了诗歌的典雅厚重感，体现了宋诗以才学为诗的典型特点。
2. 结构严谨，层次分明：全诗先颂天子贤臣、军功政绩，次言任漕举荐贤才、奉旨赴京，再赞其才学与为政之道，最后落脚于治国策略的议论，层层递进，从赠别场景延伸至家国之思，逻辑清晰。
3. 比喻生动，形象鲜明：以苍蛟、乳兕喻任漕的威望，以万川归海喻才学渊博，以蠡测海喻浅陋之见，以屠龙之术反衬务实之才，将抽象的才学、威望转化为具象形象，增强了诗歌的表现力。
4. 议论与抒情结合：全诗并非单纯的赠别诗，而是在赠别中融入对朝政的深刻议论，既表达了对任漕的期许，又抒发了诗人对南宋国势的忧思，打破了赠别诗单纯抒情的局限，兼具言志与抒情的双重功能。