比观仲结诸公课会皆勍敌也行就举南宫作此赠

这首诗是宋代诗人李流谦赠给即将参加南宫试（礼部主持的中央科举考试）的友人诸公的作品。诗中先批判了宋代科场应试文沦为文章末流、剽窃拼凑的弊病，接着盛赞诸位友人才识过人、文思卓异，最后勉励友人摆脱科场程式束缚，不必拘泥旧习，期许他们在科举中一举夺魁，同时也表达了对文坛革新的期许。

文章末流乃科举，剽东掠西何等语。
注释：科举时文（科场应试的程式化文章）已沦为文章创作的末流；剽、掠均指抄袭、拼凑，此句讽刺科场文多东拼西凑的空话套话。

得者矜夸失者羞，其中往往分贤否。
注释：矜夸指骄傲自夸；贤否指贤愚高下。考中者得意炫耀，落榜者羞愧难当，科场成绩往往能分辨出应试者的才品优劣。

一官生涎偿不勉，譬之北辕求适楚。
注释：生涎指贪图官位的馋涎之态；偿可解为“却、反而”；不勉指不肯真正治学。此句以北辕适楚（驾车北行却欲往南方楚国，语出《战国策·魏策》）为喻，批判为求官职而不肯务实治学的行为，喻其方向完全颠倒。

诸君堂堂万骑将，折箠自足笞狂虏。
注释：堂堂指气度恢宏；万骑将指统领万军的大将，比喻诸友才识过人。折箠笞虏指折下马鞭即可制服强敌（语出《汉书·南匈奴传》），此处喻诸友才学足以轻松应对科场挑战。

收拾波澜着盆盎，却恐蛟龙愁窘步。
注释：波澜比喻文章的纵横才气；盆盎指普通盆罐，喻科场应试的狭小框架。蛟龙比喻有大才的士人；窘步指局促难行。此句谓诸友将纵横恣肆的才情收束在科场的束缚中，恐其大才难以舒展。

信手拈来即三昧，安用区区备先具。
注释：三昧为佛家语，指文章创作的真谛、诀窍；区区指琐碎的应试程式；先具指预先准备的套话套路。此句推崇自然天成的才思，反对刻意拘泥于科场旧规。

朝窗暮几不停缀，宝玉牵联斗奇富。
注释：朝窗暮几指从早到晚在窗几间创作；缀指撰写诗文。宝玉比喻精彩文辞；牵联指接连不断；斗奇富指竞相争奇斗艳，比拼文辞的丰富奇崛。

论如过秦有古意，赋拟两都多杰句。
注释：过秦指贾谊的《过秦论》，古意指古朴深远的立意；两都指班固的《两都赋》，拟指媲美。此句称赞诸友的议论文有《过秦论》的古朴风骨，赋作可与《两都赋》媲美，多有佳句。

朝来次第出示我，两耳卓槊惊咸护。
注释：次第指依次；此句或为诗人独创，形容观后心神震动、凝神惊叹的状态；咸护指满心赞叹。此句写友人晨起依次出示诗文，诗人观后大为惊叹。

华歆便可置龙头，牧之岂肯居第五。
注释：华歆为三国曹魏名臣，位列三公，此处以“置龙头”喻取科举第一名；牧之即杜牧，据《唐摭言》载，吴武陵曾推荐杜牧为科举第五名，此句谓诸友才学出众，足以名列前茅，不必屈居人后。

我骇虚弦痛方定，未暇相从执旗鼓。
注释：虚弦指空弦声，化用惊弓之鸟典故，此处形容诗人此前因科场竞争而心神紧张，此刻方才安定；执旗鼓指参与科场比试。此句谓自己未及参与此次课会比试。

请君勿见小敌怯，一虞而霸在此举。
注释：虞指预料、准备；此句谓此次科考即可一举成名、称霸科场。此句勉励友人勿因小挫胆怯，此次考试定能成功。

归来净洗科场业，别与斯文立门户。
注释：净洗指彻底摒弃；科场业指科场应试的程式化套路；斯文指文坛风气。此句期许友人摆脱科场旧习，开创属于自己的文风流派。

科场应试的时文早已是文章的末流，东拼西凑的空话套话何其鄙陋！
考中的人骄矜自夸，落榜的人羞愧满面，其中往往能分辨出贤愚高下。
为了一官半职馋涎欲滴却不肯务实治学，这就好比驾着车向北走，却一心要往南方的楚国去，方向完全颠倒。
诸位都是气度恢宏的英才，如同能统领万军的大将，只需折下马鞭就能制服狂敌。
你们将纵横恣肆的才情收束在科场的狭小框架里，只怕蛟龙般的大才会在局促中难以舒展。
随手拈来便能悟得文章真谛，何必拘泥于那些琐碎的应试程式？
从早到晚不停歇地伏案创作，文辞如宝玉相连，竞相争奇斗富。
你的议论文如《过秦论》般有古朴深意，赋作堪比《两都赋》多有佳句。
今早你们依次将作品给我看，我惊得凝神屏息，满心赞叹。
华歆那样的人才本就该居榜首，杜牧又岂会屈居第五？
我刚才还像惊弓之鸟般惊魂未定，没来得及和你们一同挥旗擂鼓。
请诸位不要因小敌胆怯，此次科考便能一举称霸科场。
归来后请彻底摒弃科场的陈腐套路，为文坛另开新风气、立自家门户。

此诗为李流谦赠给参加南宫试的友人诸公之作。“仲结”组织了诸公的课会（文人切磋诗文、备战科举的集会），诸位友人均为实力强劲的竞争对手，即将赴京参加礼部主持的中央科举考试。

宋代科举制度成熟，但科场应试文逐渐沦为程式化的“时文”，多有剽窃拼凑、拘泥旧规的弊病。李流谦此诗创作于友人应试前夕，既批判了科场文风的流弊，又肯定了友人才学，勉励他们摆脱束缚、自立门庭，同时也暗含了对文坛革新的期许。学界主流认为此诗创作于南宋初期，具体年份暂无确切考证。

1. 结构层次分明：全诗以“批判科场流弊—盛赞友人才学—勉励科举夺魁—期许文坛革新”为脉络，层层递进，情感从犀利批判转为恳切赞美，再转为殷切期许，一气呵成。
2. 用典自然贴切：多处化用经典典故与文学作品，如“北辕适楚”“折箠笞虏”“过秦论”“两都赋”“惊弓之鸟”“华歆、杜牧”等，既丰富了诗歌内涵，又精准传达了诗人的观点，避免了生硬说教。
3. 比喻生动形象：以“万骑将”喻友人气度才识，以“盆盎”喻科场束缚，以“蛟龙”喻大才难舒，将抽象的才学、困境具象化，增强了诗歌的感染力。
4. 语言风格兼具刚健与温婉：批判科场流弊时语言犀利，称赞友人才学时恳切热烈，勉励时则语重心长，整体风格刚健明快，兼具议论与抒情，符合七言歌行体自由灵动的特点。
5. 格律与形式：此诗为七言歌行体，平仄不拘、句式错落，虽有“论如过秦有古意，赋拟两都多杰句”这样的工整对仗，但整体以自由抒发为主，适合表达复杂的情感与观点。