这首诗是王十朋为和韶美(刘侯)失舟毁书之事而作。诗中先阐述儒生对书卷的喜爱,接着描述刘侯多年潜心读书的经历,对他因书获罪、舟毁书损表示同情,赞赏刘侯“罪己不罪水”的豁达态度,最后鼓励刘侯继续著书立说。
次韵韶美失舟闵书
儒生嗜底物,书卷挂口齿。
刘侯西南来,岁月十首尾。
闭门阅古今,过眼分亥豕。
异书照神藜,奇字哭妖鬼。
许身如蠹鱼,文字共生死。
风流反得罪,去国果谁耻。
仙舟载秘阁,便腹贮名理。
江神亦世情,逐客多不喜。
厄同焚书秦,恶类灭邢毁。
沾濡遍箱箧,痛惜到骨髓。
我初闻为惊,终夜成坐起。
得君诗细读,罪己不罪水。
愿言坐啸余,书著子刘子。
简要说明
逐句注释
- “医师笼参术,良将枕戈矢”:
- 字词:“参术”,人参和白术,中药材;“戈矢”,武器。
- 句意:医师把人参和白术放在笼子里,良将枕着武器睡觉。
- “儒生嗜底物,书卷挂口齿”:
- 字词:“底物”,什么东西;“挂口齿”,经常谈论。
- 句意:儒生喜爱什么呢?是那常常挂在嘴边的书卷。
- “刘侯西南来,岁月十首尾”:
- 字词:“刘侯”,指韶美;“十首尾”,十年。
- 句意:刘侯从西南而来,已经过了十年时光。
- “闭门阅古今,过眼分亥豕”:
- 字词:“亥豕”,指文字的讹误,这里指认真分辨书中的文字。
- 句意:刘侯闭门阅读古今书籍,仔细分辨书中的文字错误。
- “异书照神藜,奇字哭妖鬼”:
- 字词:“神藜”,传说刘向在天禄阁校书,有黄衣老人执青藜杖来,吹杖端出火,为他讲开天辟地之事。这里指刘侯阅读珍异书籍;“奇字”,指古文字;“哭妖鬼”,可能指因书中奇文而产生的感慨。
- 句意:刘侯阅读珍异书籍,仿佛有神藜照亮,对书中奇字感慨万千。
- “许身如蠹鱼,文字共生死”:
- 字词:“蠹鱼”,蛀书虫,这里比喻刘侯对书的痴迷。
- 句意:刘侯把自己比作蛀书虫,要与文字同生共死。
- “风流反得罪,去国果谁耻”:
- 字词:“风流”,这里指刘侯喜爱读书的高雅情趣;“去国”,离开京城。
- 句意:刘侯因喜爱读书的高雅情趣反而获罪,离开京城,这到底是谁的耻辱呢?
- “仙舟载秘阁,便腹贮名理”:
- 字词:“仙舟”,指刘侯载书的船;“秘阁”,宫廷藏书之处;“便腹”,大腹,这里指刘侯腹中装满了道理。
- 句意:刘侯的船如同载着宫廷藏书,他腹中装满了精妙的道理。
- “江神亦世情,逐客多不喜”:
- 字词:“江神”,掌管江河的神;“逐客”,被贬谪之人,指刘侯。
- 句意:连江神也有世俗之情,不喜欢被贬谪的人。
- “厄同焚书秦,恶类灭邢毁”:
- 字词:“焚书秦”,指秦始皇焚书;“灭邢毁”,具体典故不详,可能指类似的灾难。
- 句意:刘侯这次遭遇的厄运如同秦始皇焚书一样,灾难非常严重。
- “沾濡遍箱箧,痛惜到骨髓”:
- 字词:“沾濡”,浸湿;“箱箧”,箱子。
- 句意:箱子里的书都被浸湿了,刘侯痛惜到了骨髓。
- “我初闻为惊,终夜成坐起”:
- 字词:无特殊字词。
- 句意:我刚开始听到这件事很吃惊,整夜坐卧不安。
- “得君诗细读,罪己不罪水”:
- 字词:无特殊字词。
- 句意:读到您的诗后仔细品读,发现您只怪罪自己而不怪罪江水。
- “愿言坐啸余,书著子刘子”:
- 字词:“坐啸”,闲坐吟啸,指有闲暇时间;“子刘子”,刘禹锡自称子刘子,这里借指刘侯。
- 句意:希望您在闲暇之余,继续著书立说,成为像刘禹锡那样的人。
现代译文
医师把人参白术放在笼中,
良将枕着武器时刻备战。
儒生喜爱的是什么呀,
是那常挂嘴边的书卷。
刘侯从西南远道而来,
不知不觉已过了十年。
他闭门阅读古今书籍,
认真分辨文字的讹传。
阅读珍异之书如有神助,
为书中奇字感慨万千。
他把自己比作蛀书之虫,
要与文字同生共死不迁。
高雅情趣反使他获罪,
离开京城到底谁蒙羞惭?
他的船载着珍贵书籍,
腹中装满精妙的理言。
连江神也有世俗之情,
不喜欢这被贬的谪官。
这次厄运如秦朝焚书,
灾难严重令人心胆寒。
箱子里的书全被浸湿,
他的痛惜深入到骨髓间。
我刚听到此事很吃惊,
整夜坐卧不安难入眠。
读了您的诗仔细品味,
您只怪自己不怪那江澜。
希望您闲暇之余多著书,
成为那如刘禹锡般的大贤。
创作背景
王十朋生活在南宋时期,当时政治环境复杂。韶美(刘侯)可能因喜爱读书、发表见解而得罪了某些人,被贬离开京城。在他乘船途中遭遇意外,船毁书损。王十朋收到韶美的诗后,便写下这首和诗来表达对他的同情与鼓励。
艺术赏析
- 表现手法:
- 类比手法:诗开头将医师对参术、良将对戈矢的重视,与儒生对书卷的喜爱进行类比,形象地突出了儒生对书的痴迷。
- 用典:运用了“神藜”“亥豕”“焚书秦”等典故,丰富了诗歌的内涵,增添了文化底蕴。如“神藜”典出刘向校书之事,展现了刘侯读书时的专注与书的珍贵。
- 对比:“风流反得罪,去国果谁耻”将刘侯喜爱读书的高雅情趣与他获罪离开京城的遭遇形成对比,引发读者对是非的思考。
- 语言特色:语言质朴自然,通俗易懂,但又不失典雅。诗人用简洁的语言表达了丰富的情感,如“痛惜到骨髓”直白地写出了刘侯对书被毁的痛心。
- 情感表达:整首诗情感真挚,既有对刘侯遭遇的同情,又有对他豁达态度的赞赏,最后还给予鼓励,层层递进,将诗人对友人的关切之情表现得淋漓尽致。
常见问题
《次韵韶美失舟闵书》的作者和朝代是什么?
《次韵韶美失舟闵书》的作者是王十朋,页面按宋作品展示。
《次韵韶美失舟闵书》主要写了什么?
这首诗是王十朋为和韶美(刘侯)失舟毁书之事而作。诗中先阐述儒生对书卷的喜爱,接着描述刘侯多年潜心读书的经历,对他因书获罪、舟毁书损表示同情,赞赏刘侯“罪己不罪水”的豁达态度,最后鼓励刘侯继续著书立说。
《次韵韶美失舟闵书》的创作背景是什么?
王十朋生活在南宋时期,当时政治环境复杂。韶美(刘侯)可能因喜爱读书、发表见解而得罪了某些人,被贬离开京城。在他乘船途中遭遇意外,船毁书损。王十朋收到韶美的诗后,便写下这首和诗来表达对他的同情与鼓励。
《次韵韶美失舟闵书》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 类比手法 :诗开头将医师对参术、良将对戈矢的重视,与儒生对书卷的喜爱进行类比,形象地突出了儒生对书的痴迷。 用典 :运用了“神藜”“亥豕”“焚书秦”等典故,丰富了诗歌的内涵,增添了文化底蕴。如“神藜”典出刘向校书之事,展现了刘侯读书时的专注与书的珍贵。 对比 :“风流反得罪,去国果谁耻”将刘侯喜爱读书的高雅情趣与他获罪离开京城的遭遇形成对比,引...