三教图赞

· 释梵琮

六耳不同谋,相看已漏泄。
都来只三人,证龟却成鳖。
者也之乎,无为寂灭。
养家一般,道路千别。
别不别,掉棒打落天边月。

简要说明

这首禅门偈颂以三教(儒释道)画像为依托,以诙谐直白的语言调侃三教的门户之见,点明三教同源、安身立命的本旨一致,却因路径差异产生分别,最终以“掉棒打月”的机锋譬喻,破除对分别心的执着,阐发了“万法同源、回归本真”的禅理。

逐句注释

六耳不同谋,相看已漏泄。
六耳不同谋:古谚语,意为三人(各有双耳)共商机密,易生泄密。此处借三人相聚的场景,点出三教代表同处一堂的情境;“相看已漏泄”指相视之间便已将各自的宗旨泄露无遗,暗指三教的核心差异不言自明。

都来只三人,证龟却成鳖。
“都来只三人”:算来不过三位,对应三教各有代表人物。证龟却成鳖:成语,意为本欲证实龟的祥瑞,却误说成鳖,指颠倒真伪、混淆本真。此处调侃世人硬要将三教的共通之处强行区分,反而弄巧成拙,失却三教同源的本旨。

者也之乎,无为寂灭。
“者也之乎”:儒家经典中的常用语气词,此处借代儒家的章句训诂、俗儒的咬文嚼字与礼教拘执。无为寂灭:“无为”为道家核心思想,“寂灭”为佛教涅槃的异译,此处借代释、道二家的玄理空谈与出世之谈。

养家一般,道路千别。
“养家”意为安身立命、治世济人,三教的根本宗旨虽同属济世安人,但各自的修行、治世路径却千差万别。

别不别,掉棒打落天边月。
“别不别”:设问,意为到底该分别还是不分别?掉棒打落天边月:禅门经典譬喻,意为执着于分别、刻意追求,则如举棒欲打月亮,反而将月亮打落,背离了本然的真实与大道。此处点明执着于门户之见、刻意区分三教,只会失却三教同源的本旨。

现代译文

三人共事最忌泄密,
相视一眼便已泄露了天机。
算来不过三位在场,
硬要辨清龟鳖,反倒弄假成真。
满口之乎者也的俗儒章句,
谈着无为寂灭的释道玄言。
三家本是为了安身立命,
路径却条条各不相干。
到底该分别还是不分?
举棒欲打,反倒打落了天边月。

创作背景

释梵琮为宋代临济宗禅师,俗姓邵,住饶州荐福寺,世称“荐福和尚”,其偈颂多以平易口语阐发禅机。这首《三教图赞》属于禅门题赞类作品,创作于宋代三教合一思潮兴盛的背景下:当时儒释道三家相互融合,禅僧常借三教画像题赞,调和门户差异,破除学人的执着。此诗以调侃的口吻,打破三教的边界,传递了禅门“直指本心、不拘门户”的核心思想。

艺术赏析

  1. 语言风格诙谐机锋:全诗摒弃传统诗词的典雅辞藻,以口语化的俗语、譬喻入诗,如“六耳不同谋”“掉棒打月”,平易直白却暗藏禅理,亦庄亦谐,便于传播禅学思想。
  2. 借代手法凝练传神:以“者也之乎”代指儒家,“无为寂灭”代指释道,仅用四字便概括了三家的核心特质,简洁凝练,避免了冗余的铺陈。
  3. 结构层层递进收束有力:先以场景点题,再调侃强行区分的荒谬,接着点明三教同源而异途,最后以“掉棒打月”的譬喻收束,将对分别心的批判推向高潮,余味悠长。
  4. 禅理阐发巧妙自然:全诗未直接宣讲禅法,而是通过对三教差异的调侃,引导读者破除执着,回归本真,契合禅门“不立文字、直指人心”的特点。

常见问题

《三教图赞》的作者和朝代是什么?

《三教图赞》的作者是释梵琮,页面按宋作品展示。

《三教图赞》主要写了什么?

这首禅门偈颂以三教(儒释道)画像为依托,以诙谐直白的语言调侃三教的门户之见,点明三教同源、安身立命的本旨一致,却因路径差异产生分别,最终以“掉棒打月”的机锋譬喻,破除对分别心的执着,阐发了“万法同源、回归本真”的禅理。

《三教图赞》的创作背景是什么?

释梵琮为宋代临济宗禅师,俗姓邵,住饶州荐福寺,世称“荐福和尚”,其偈颂多以平易口语阐发禅机。这首《三教图赞》属于禅门题赞类作品,创作于宋代三教合一思潮兴盛的背景下:当时儒释道三家相互融合,禅僧常借三教画像题赞,调和门户差异,破除学人的执着。此诗以调侃的口吻,打破三教的边界,传递了禅门“直指本心、不拘门户”的核心思想。

《三教图赞》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 语言风格诙谐机锋 :全诗摒弃传统诗词的典雅辞藻,以口语化的俗语、譬喻入诗,如“六耳不同谋”“掉棒打月”,平易直白却暗藏禅理,亦庄亦谐,便于传播禅学思想。 2. 借代手法凝练传神 :以“者也之乎”代指儒家,“无为寂灭”代指释道,仅用四字便概括了三家的核心特质,简洁凝练,避免了冗余的铺陈。 3. 结构层层递进收束有力 :先以场景点题,再调侃强行区分的荒谬,...