同将作韦二少监赠水部李郎中

这首诗是张籍赠给友人之作，诗中回忆了与韦二少监、李郎中往昔同在水曹任职的经历，描述了如今再次入朝的不同班列，还提及彼此交流经历和补养之方，最后抒发了独自在读书堂的感慨，表达了对过去友情和共同经历的怀念之情。

• “旧年同是水曹郎，各罢鱼符自楚乡”：
  • 字词：“水曹郎”，水部郎中的别称；“鱼符”，唐代官员的身份凭证，这里指代官职；“楚乡”，泛指南方地区。
  • 句意：过去我们一同担任水部郎中，后来各自卸任官职从南方归来。
• “重著青衫承诏命，齐趋紫殿异班行”：
  • 字词：“青衫”，唐代低级官员的服饰；“紫殿”，指宫殿；“班行”，朝班的行列。
  • 句意：再次穿上青衫接受诏令，一同走向宫殿，但在朝班中的位置却不同了。
• “别来同说经过事，老去相传补养方”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：分别之后相互诉说各自的经历，年纪大了还互相传授补养身体的方法。
• “忆得当时亦连步，如今独在读书堂”：
  • 字词：“连步”，并肩同行。
  • 句意：还记得当时我们也曾并肩同行，如今却只剩我独自在读书堂。

过去我们都担任水部郎中，
后来各自卸职从南方返乡。
如今又穿上青衫接受诏命，
一同走进宫殿却班列不同。
分别后相互诉说过往经历，
年纪大了还分享补养秘方。
回忆起当年我们并肩同行，
如今却只剩我独坐读书堂。

张籍生活在中唐时期，这一时期社会政治局势较为复杂。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以推测，诗人与韦二少监、李郎中曾一同在水部任职，后各自卸任，经历一段时间后又重新入朝为官。此诗可能是在他们再次相聚交流后，张籍有感而发所作，通过回忆过去的经历和如今的不同状态，表达内心的感慨。

• 表现手法：
  • 对比：诗中既有过去同在水曹郎时的经历与如今不同班列的对比，如“旧年同是水曹郎”与“齐趋紫殿异班行”，体现出时间流逝带来的变化；又有过去连步同行与如今独自读书堂的对比，突出了如今的孤独，增强了诗歌的情感表达。
  • 叙事与抒情结合：前六句主要叙述了过去的任职经历、如今的入朝情况以及相聚交流的内容，是叙事部分；最后两句“忆得当时亦连步，如今独在读书堂”则直接抒发了对过去的怀念和如今孤独的感慨，叙事为抒情做铺垫，使情感抒发更加自然真挚。
• 语言特色：语言平实自然，没有华丽的辞藻堆砌，以简洁朴素的语言叙述生活中的经历和感受，却能让人感受到深厚的情感，具有一种质朴的美感。
• 意境营造：通过对过去共同经历的回忆和如今独自状态的描述，营造出一种怀旧、怅惘的意境。读者可以从诗中感受到时光流转、人事变迁带来的沧桑感，以及诗人对往昔友情和共同时光的深深眷恋。