送石江曾元英赴太学补二首

· 曾丰

万物不移三百篇,得鱼固自我忘筌。
绪余一醒冬烘眼,快着长安得隽鞭。

简要说明

这首七言绝句是赠别友人曾元英赴京参加太学补试的劝勉之作,核心在于倡导务实求真的治学态度:不必拘泥于应试俗套与迂腐学风,只要拥有真才实学,便能在科举中脱颖而出。全诗兼具治学提点与登科祝福,情感恳切真挚。

逐句注释

  1. 万物不移三百篇:“三百篇”代指《诗经》,后世亦以之泛指儒家经典诗文的正统义理;“不移”意为恒久不变。此句意为天地间的根本正道,始终蕴含在经典之中未曾改变。
  2. 得鱼固自我忘筌:化用《庄子·外物》“得鱼而忘筌”典故,“筌”是捕鱼的竹制工具,此处比喻应试套路、刻板章句的俗套束缚;“固自”意为固然、自然。句意是只要获得真才实学,便不必执着于外在的形式桎梏。
  3. 绪余一醒冬烘眼:“绪余”指从经典中提炼的通透见解而非刻板章句;“冬烘眼”出自《旧唐书·郑薰传》,代指迂腐浅陋的治学眼光与科场习气。句意是哪怕只是些许通透的见识,也能打破迂腐成见的迷障。
  4. 快着长安得隽鞭:“长安”借指宋代都城汴京(今河南开封),代指科考京城;“得隽”指科举中选,“着鞭”即策马前行。句意是快快奔赴京城,策马扬鞭一举夺得科考佳绩。

现代译文

天地正道始终藏在经典诗篇,
得获真才自可抛却俗套羁绊。
通透见识驱散迂腐迷障,
快马扬鞭奔赴京华,一举登科夺魁。

创作背景

曾丰为南宋中期文学家,治学注重经世致用,反对空疏迂腐的学风。太学是宋代最高学府,赴太学补试是士子补入太学、获得科举进阶资格的重要途径。此诗当作于友人曾元英筹备补试之际,诗人针对当时科场与文坛中不少人拘泥章句模板、忽视真才实学的风气,赠诗勉励友人摒弃俗见,以真才应试。

艺术赏析

  1. 用典自然贴切:全诗三处化用典故,以“三百篇”代指正统经典,以“得鱼忘筌”点明治学求本的核心,以“冬烘眼”批判迂腐学风,典故融入句意毫无堆砌之感,既丰富了诗歌内涵,又精准传递创作主旨。
  2. 逻辑层次清晰:前两句从治学根本入手,阐明求真不必拘泥形式;后两句转向现实期许,鼓励友人破除迂腐、奔赴科考,由理及情层层递进,兼具劝诫与勉励的双重意味。
  3. 语言平实有味:全诗浅近易懂却暗藏深意,以“快着鞭”的具象动作,将抽象期许转化为生动画面,既符合赠别诗的语境,又体现了诗人务实的文学主张。
  4. 格律合规严谨:作为七言绝句,此诗押平声“先”韵(篇、筌、鞭),平仄协调,符合近体诗格律要求,读来朗朗上口。

常见问题

《送石江曾元英赴太学补二首》的作者和朝代是什么?

《送石江曾元英赴太学补二首》的作者是曾丰,页面按宋作品展示。

《送石江曾元英赴太学补二首》主要写了什么?

这首七言绝句是赠别友人曾元英赴京参加太学补试的劝勉之作,核心在于倡导务实求真的治学态度:不必拘泥于应试俗套与迂腐学风,只要拥有真才实学,便能在科举中脱颖而出。全诗兼具治学提点与登科祝福,情感恳切真挚。

《送石江曾元英赴太学补二首》的创作背景是什么?

曾丰为南宋中期文学家,治学注重经世致用,反对空疏迂腐的学风。太学是宋代最高学府,赴太学补试是士子补入太学、获得科举进阶资格的重要途径。此诗当作于友人曾元英筹备补试之际,诗人针对当时科场与文坛中不少人拘泥章句模板、忽视真才实学的风气,赠诗勉励友人摒弃俗见,以真才应试。

《送石江曾元英赴太学补二首》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 用典自然贴切 :全诗三处化用典故,以“三百篇”代指正统经典,以“得鱼忘筌”点明治学求本的核心,以“冬烘眼”批判迂腐学风,典故融入句意毫无堆砌之感,既丰富了诗歌内涵,又精准传递创作主旨。 2. 逻辑层次清晰 :前两句从治学根本入手,阐明求真不必拘泥形式;后两句转向现实期许,鼓励友人破除迂腐、奔赴科考,由理及情层层递进,兼具劝诫与勉励的双重意味。 3. 语...