挽江西宋漕三首

这首七言律诗是廖行之悼念江西转运使宋姓官员的挽诗之一，追忆了对方以高官之礼礼遇自己、提携后进、推行教化的过往，抒发了尚未报答知遇之恩的愧疚与沉痛哀悼之情，尽显师生知遇之谊的深厚真挚。

1. 櫑具曾承衣绣迎：櫑具，指饰有雷纹的佩剑，典出《汉书·霍光传》，后世代指高官威仪；衣绣，即绣衣，汉代绣衣直指御史为朝廷特派高官，此处代指宋漕身为地方大员的身份。句意：我曾蒙受您身着绣衣、佩櫑具剑的高官礼遇。
2. 学宫仍见选诸生：学宫，地方官学；选诸生，选拔儒生士子。句意：您在地方官学中亲自主持士子选拔，提携后进。
3. 求文於白远何取：白，指白屋，即平民寒门的居所，代指贫寒之士；“求文于白”指宋漕向寒门士子垂问文章，“远何取”意为您身为高官，为何会垂青远来的寒门晚辈，尽显其礼贤下士。
4. 联第如詹时共荣：联第，指科举考试接连及第或同榜登科；詹，此处代指科举及第的荣耀典范。句意：当时一同及第的士子们感念您的恩遇，皆以登科为荣。
5. 公自典刑多教化：典刑，指典范、表率；教化，指推行文教风化。句意：您自身为士林表率，在江西大力推行文教教化。
6. 人谁菑播赖生成：菑（zī），开荒耕作；播，播种，此处以农耕比喻培养人才；生成，指养育、造就。句意：天下士子皆依赖您的栽培造就，如农人赖耕种而生。
7. 而今未报何侯力：何侯，对宋漕的尊称；力，指恩德、功绩。句意：如今我尚未报答您的深恩厚泽。
8. 万里神驰两泪倾：神驰，心神追随向往；句意：虽相隔万里，我心神仍驰往您的身边，热泪倾泻而下。

曾见您佩櫑具剑、着绣衣威仪相迎，
学宫之中您亲选诸生，提携后进。
您垂问我寒门士子的拙作，为何如此礼待远人？
同榜及第者共沐恩光，当时皆以登科为荣。
您身为士林典范，教化广施江西全境，
天下士子皆赖您耕耘栽培、造就成才。
如今尚未报答您的深恩厚谊，
遥隔万里，心神驰往，泪落千行。

廖行之为南宋孝宗朝淳熙十一年进士，早年在江西游学应试期间，得到时任江西转运使的宋姓官员赏识提携。宋漕在江西任上推行教化、选拔人才，对廖行之有知遇之恩。宋漕去世后，廖行之遥寄三首挽诗悼念，此为其一，抒发了未能及时报答恩义的愧疚与沉痛的哀悼之情。

1. 用典自然，意蕴深厚：全诗多处用典，如“櫑具”代指高官身份，“白屋”代指寒门士子，既贴合人物身份背景，又不显堆砌晦涩，精准传递出知遇情谊的内核。
2. 结构严谨，情感递进：诗歌从追忆初识礼遇、提携之恩，到赞美对方的教化功绩，再落脚于未报恩义的悲痛，层层铺展，情感由淡转浓，最终以“万里神驰两泪倾”将哀悼之情推向高潮，真挚动人。
3. 格律工整，对仗精巧：此诗为标准七言律诗，颔联“求文於白远何取，联第如詹时共荣”、颈联“公自典刑多教化，人谁菑播赖生成”对仗工整，平仄协调，体现了宋代律诗的格律规范，语言平实凝练。
4. 以情驭文，质朴真挚：全诗未用过度藻饰之辞，以平实的叙述承载深厚情感，将对恩人的感激与哀悼融于日常回忆中，尽显古典挽诗的醇厚韵味。