送林弓寮归闽省觐竹豀中书往赴安豀县新任

这是一首赠别友人的五言古诗，围绕友人林弓寮归闽省亲并赴安溪县任新职的行程展开。诗中既饱含对友人仕途的期许与勉励，也抒发了送别之际的不舍与牵挂，同时劝勉友人归省时尽孝双亲，整体情感真挚醇厚，兼具温情与雅意。

1. 当展经纶志：经纶，原指整理丝缕，后引申为治国理政的才干与抱负。句意：你正该施展经天纬地的治世抱负。
2. 初为抚字官：抚字，指安抚体恤百姓，语出《左传·襄公三十一年》“字而幼孩”，后世以“抚字”代指地方官治民理政。句意：如今你刚出任安民治民的地方官职。
3. 五弦能自爱：五弦，指五弦琴，相传舜弹五弦之琴，歌《南风》之诗而天下治，后世以五弦代指教化治民。自爱，此处指自重其身，以教化百姓为己任。句意：你当以教化安民为念，自重修身。
4. 百里几民安：百里，代指方圆百里的县域，即县令管辖的治所。几，将近、几乎。句意：治下百姓将能安居乐业。
5. 此去还家便：此去，指此次赴任的行程。还家便，顺路归乡省亲十分便捷。句意：此番赴任途中顺路回家省亲，实在便当。
6. 知非行路难：行路难，化用李白《行路难》组诗之意，代指旅途艰险。句意：我知晓此次旅途不会如诗中所言那般艰难。
7. 蒍于歌一曲：“蒍于”或为古乐章名，结合下句“尽亲欢”，此处借指孝亲之歌。句意：此番归家，当先为亲人高歌一曲。
8. 先合尽亲欢：合，应当。尽亲欢，让双亲尽享天伦之乐。句意：先尽到侍奉双亲的孝道，让他们满心欢喜。
9. 另我重云里：“另”或为“伫”“怜”之讹误，此处取伫立怅望之意，意为我伫立在重云笼罩之处遥望。句意：我伫立在重云深处，望着你启程。
10. 扬舲积雨余：扬舲，举起船帆，代指乘船启程。积雨余，久雨初歇之时。句意：你扬帆启程，正值久雨初停的时节。
11. 预愁千里道：预愁，预先担忧。千里道，代指遥远的旅途。句意：我预先担忧你千里征途的艰辛。
12. 难寄一缄书：一缄书，一封书信。句意：此后相隔遥远，恐怕难以常寄书信互通音讯。
13. 暂尔还豀馆：暂尔，短暂、暂时。“豀”为“溪”的异体字，此处指竹溪的官舍或居处。句意：你此番暂且回到竹溪的馆舍省亲。
14. 重来任石渠：石渠，即石渠阁，西汉宫廷藏书之所，后世代指朝廷文翰清要之职。句意：此番归省之后，你还将赴任新职，未来定能身居清要之位。
15. 明朝谩凝睇：明朝，明日清晨。谩，空自、徒然。凝睇，凝神远望。句意：明日清晨我只能徒然凝神远望。
16. 舟已过桐庐：桐庐，今浙江桐庐县，为赴闽途中的必经之地。句意：你的船早已驶过桐庐，再难追望。

你正该施展经天纬地的治世抱负，
如今刚出任安民治民的地方官职。
你当以教化安民为念自重修身，
治下百里之地，百姓终将安居乐业。
此番赴任顺路回家省亲实在便当，
我知晓此次旅途不会如诗中那般艰难。
归家后当先为亲人高歌一曲，
先尽到侍奉双亲的孝道，让他们满心欢喜。

我伫立在重云深处遥望你启程，
你扬帆启程，正值久雨初歇的时节。
我预先担忧你千里征途的艰辛，
此后相隔遥远，恐怕难再寄去书信互通音讯。
你此番暂且回到竹溪的馆舍省亲，
归省之后还将赴任新职，未来定能身居清要。
明日清晨我只能徒然凝神远望，
你的船早已驶过桐庐，再难追望。

释文珦是南宋诗僧，一生云游四方，与诸多文人隐士交好。这首诗是为送别友人林弓寮而作：林弓寮时任竹溪中书一职，此次先返回福建老家省亲，再赴安溪县任新职。诗中既融入了诗人对友人仕途的期许与勉励，也抒发了送别之际的不舍与牵挂，同时劝勉友人归省时尽孝双亲，整体贴合友人的身份与行程，情感真挚自然。

1. 章法严谨，情感分层：全诗分为前后两部分，前半部分以劝勉期许为主，先肯定友人的才干，勉励其治民安民，再谈及归省的便捷与孝亲的重要；后半部分转为惜别牵挂，从自身伫立远望的视角，抒发对友人旅途的担忧、音书难寄的怅惘，最后以“舟已过桐庐”的场景收束，将离别后的落寞与不舍推向高潮，过渡自然，情感层层递进。
2. 用典典雅，贴合身份：诗中多处化用经典典故：“经纶”“抚字”“五弦”化用儒家治政教化的传统意象，贴合友人地方官的身份；“行路难”化用李白名篇，自然贴切；“石渠”以汉代藏书阁代指清要官职，既典雅又暗含对友人未来仕途的期许。
3. 以景结情，余韵悠长：末两句“明朝谩凝睇，舟已过桐庐”以景结情，通过诗人徒然远望而船已远去的场景，将离别后的怅惘含蓄地表现出来，没有直接抒情，却让惜别之情余味悠长，给读者留下想象空间。
4. 语言质朴自然：全诗语言平实流畅，没有堆砌辞藻，情感真挚醇厚，兼具雅意与温情，符合宋代诗僧清隽自然的诗风。