这首宋代小令以冷峻的反思口吻,借汉代王贡弹冠、西晋陆机华亭鹤唳的历史典故,批判世俗对荣华富贵的贪求,揭示仕途凶险、富贵无常的本质,暗含对追名逐利者的警醒与劝诫。
减字木兰花・贪容肯止
结绶弹冠王贡喜。
稍借天风。
便说今年运大通。
华亭别酒。
安得思如亭鹤寿。
贵若从何。
只恐来生折本多。
简要说明
逐句注释
贪荣肯止。
注释:贪图荣华富贵的人,怎能肯停止追逐?贪荣指贪慕功名利禄,肯止意为肯罢休、肯停手。结绶弹冠王贡喜。
注释:化用汉代王吉与贡禹的典故。《汉书·王吉传》载二人友善,时人谓“王阳在位,贡公弹冠”,即王吉就任官职时,贡禹弹冠准备出仕,二人同被任用。此处以结绶弹冠形容官场中人汲汲仕进、互相援引的丑态。结绶指系结印绶,正式就任官职;弹冠指弹除冠上尘埃,喻指即将出仕为官。稍借天风。
注释:略微凭借些许天时机缘(或字面义为借助天风之势),暗指稍有仕途顺遂的际遇。稍意为略微,借意为凭借,天风可指自然之风,亦喻指朝廷恩泽、仕进机缘。便说今年运大通。
注释:便自诩今年官运亨通、诸事顺遂。便意为就、便,运大通指时运极其顺畅,仕途得意。华亭别酒。
注释:化用西晋陆机的典故。陆机临刑前叹“华亭鹤唳,岂可复闻乎”,后以华亭鹤唳指代官场失意、身死异乡的悲叹,此处指官场饯别时暗藏的隐忧。别酒即饯别之酒。安得思如亭鹤寿。
注释:怎么能奢望自己如华亭之鹤般长寿无忧?安得意为怎么能够,此处双关:既指希望寿命绵长如鹤,又暗指如陆机般死于非命,难以安享天年。贵若从何。
注释:富贵究竟从何处得来?暗含富贵未必安稳、得来未必正当的诘问。若为疑问助词,加强语气,从何意为从哪里、从何处。只恐来生折本多。
注释:只怕今生贪求富贵,来世要付出惨重代价,得不偿失。折本原指生意亏本,此处喻指人生得失失衡,追名逐利最终落得赔尽一切的下场。
现代译文
谁肯停下追逐荣华的脚步?
恰似王吉、贡禹弹冠结绶,互相举荐,满心欢喜。
稍借得天风助力,便夸口今年官运大通。
华亭亭畔饯别之酒,
怎敢奢望如华亭之鹤,得享绵长寿数?
富贵究竟从何处得来?
只怕今生贪求,来世要折损赔本无数。
创作背景
沈瀛为南宋中期文人,字子寿,号竹斋居士,其词作多以说理见长,兼具劝诫意味。南宋孝宗至光宗年间,朝廷党争频繁,仕途浮沉不定,官场中不乏汲汲营营、趋炎附势之徒。这首词应是作者有感于此种世风所作,以历史典故为喻,抒发对仕途荣禄的清醒认知,批判贪荣忘身的世俗心态,暗含对官场凶险的警惕。学界对其具体创作年份尚无定论,一般认为属于其晚年反思仕途的作品。
艺术赏析
- 用典精当,讽喻深刻:全词两处典故均服务于主题批判。其一“结绶弹冠”,以汉代官场朋比为奸的典故,勾勒出追名逐利者的群像,回应开篇“贪荣肯止”的诘问;其二“华亭鹤唳”,以陆机临刑前的悲叹,点出仕途凶险、富贵无常的本质,将抽象的警示具象化。两处典故均不堆砌晦涩,反而与口语化的表述融为一体,强化了批判力度。
- 以议论入词,说理直白:全词以设问、反问贯穿始终,如“安得思如亭鹤寿”“贵若从何”,以直白的诘问引发读者思考,打破了传统词的含蓄蕴藉,转而以醒世劝诫为核心,体现了宋代文人词“以文为词”“以议论为词”的创作特色。
- 结构层层递进,收束有力:上片铺陈世俗追名逐利的状态,从“贪荣肯止”起笔,到“运大通”将这种心态推向极致;下片以“华亭别酒”转折,引入历史典故揭露隐患,最后以“来生折本多”收束,将批判从现世延伸到来世,强化了贪荣必遭反噬的劝诫效果。
- 格律合规,节奏明快:此词严格遵循《减字木兰花》的词牌格律,上下片各四句两仄韵两平韵,节奏明快灵动,符合小令的文体特质,既兼具词的韵律美,又承载了说理劝诫的功能。
常见问题
《减字木兰花・贪容肯止》的作者和朝代是什么?
《减字木兰花・贪容肯止》的作者是沈瀛,页面按宋作品展示。
《减字木兰花・贪容肯止》主要写了什么?
这首宋代小令以冷峻的反思口吻,借汉代王贡弹冠、西晋陆机华亭鹤唳的历史典故,批判世俗对荣华富贵的贪求,揭示仕途凶险、富贵无常的本质,暗含对追名逐利者的警醒与劝诫。
《减字木兰花・贪容肯止》的创作背景是什么?
沈瀛为南宋中期文人,字子寿,号竹斋居士,其词作多以说理见长,兼具劝诫意味。南宋孝宗至光宗年间,朝廷党争频繁,仕途浮沉不定,官场中不乏汲汲营营、趋炎附势之徒。这首词应是作者有感于此种世风所作,以历史典故为喻,抒发对仕途荣禄的清醒认知,批判贪荣忘身的世俗心态,暗含对官场凶险的警惕。学界对其具体创作年份尚无定论,一般认为属于其晚年反思仕途的作品。
《减字木兰花・贪容肯止》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 用典精当,讽喻深刻 :全词两处典故均服务于主题批判。其一“结绶弹冠”,以汉代官场朋比为奸的典故,勾勒出追名逐利者的群像,回应开篇“贪荣肯止”的诘问;其二“华亭鹤唳”,以陆机临刑前的悲叹,点出仕途凶险、富贵无常的本质,将抽象的警示具象化。两处典故均不堆砌晦涩,反而与口语化的表述融为一体,强化了批判力度。 2. 以议论入词,说理直白 :全词以设问、反问贯穿...