逊子以今岁正月十六日之毗陵而以十二月十五

这首诗是曾几迎接久别归家的儿子曾逊所作，全诗围绕父子重逢的场景展开，先写久别重逢的欣慰，再追忆分别时节、欣喜儿子科举及第，又见孙辈的怜爱，最后以团聚后重归治学日常作结，情感真挚质朴，既饱含家庭温情，又体现了文人的日常志趣。

1. 不见吾儿久：许久未曾见到我的儿子了。吾儿：对自家儿子的称呼，此处指诗题中的“逊子”曾逊。久：指分别时间漫长。
2. 今朝慰眼前：今日在眼前见到你，实在令人满心宽慰。今朝：今日。慰眼前：眼前所见让人感到欣慰。
3. 分襟灯火夜：还记得你我分别之时，正是元宵灯火未尽的夜晚。分襟：离别，以衣襟相别代指拱手作别、分离。灯火夜：此处指正月十六的元宵余灯之夜，对应儿子离家赴毗陵的时节。
4. 回棹雪霜天：今日你乘船归来，却已是霜雪漫天的寒冬腊月。回棹：驾船返回，“棹”本为船桨，此处代指船只。雪霜天：指农历十二月的严寒天气，对应儿子归家的时节。
5. 中鹄令人喜：得知你科举考试及第，真叫人满心欢喜。中鹄：原指射中箭靶中心，此处比喻科举考试考中、及第。
6. 将雏得我怜：你带着子女（孙辈）一同归来，我见了着实心生怜爱。将雏：原指携带幼鸟，此处指儿子带着自己的儿女（即作者的孙辈）归家。得我怜：得到我的怜爱。
7. 一杯欢笑后：暂且斟一杯酒，共享片刻团聚的欢笑。一杯：代指小酌片刻。欢笑：指父子、阖家团聚的欢乐氛围。
8. 急急理尘编：待这欢聚过后，我便要急忙整理案头的书卷，继续治学之事。急急：急忙、急切。尘编：沾满灰尘的典籍书卷，代指古代经籍诗文，此处指作者日常研读的书籍。

许久未曾与儿相见，
今日得见，终觉满心宽慰。
还记得分别那日，正是元宵灯火明灭的夜晚；
今日你乘船归来，却已是霜雪漫天的寒冬腊月。
得知你科举及第，真叫人满心欢喜；
你携着孙儿们一同归来，我见了着实怜爱不已。
暂且斟一杯酒，共享片刻团聚的欢笑，
待这欢乐过后，我便要急忙整理起案头的书卷，继续我的治学生涯。

此诗为曾几晚年家居时所作。诗题中“逊子”即曾几之子曾逊，当年正月十六曾逊赴毗陵（今江苏常州一带），至十二月十五才归家。曾几一生仕途多有起伏，晚年退居上饶茶山，潜心治学，重视子女教育。此次儿子久别归来，且科举得中，又携孙辈同归，让诗人倍感欣慰，遂写下此诗记录此番团聚的心境。

1. 格律严谨，对仗工整：此诗为五言律诗，符合近体诗格律要求。颔联“分襟灯火夜，回棹雪霜天”对仗工稳，“分襟”对“回棹”（动宾结构相对），“灯火夜”对“雪霜天”（偏正结构相对），以“灯火夜”与“雪霜天”的时节对比，凸显了父子分别与重逢的时间跨度，强化了久别重逢的感慨。
2. 情感脉络清晰自然：全诗以“重逢”为核心，从初见的欣慰，到追忆离别场景，再到得知儿子及第的喜悦、见孙辈的怜爱，最后以团聚后重归治学作结，情感层层递进，质朴真挚，没有刻意雕琢的痕迹，体现了宋诗平易自然的审美倾向。
3. 用典贴切含蓄：“中鹄”一词化用射靶中选的典故，自然贴合儿子科举及第的语境，不生硬晦涩；“将雏”以鸟雏喻孙辈，形象生动，暗含对家族传承的欣慰。
4. 细节收束余味悠长：末句“急急理尘编”以细节收束全诗，从阖家欢聚的温情回归到文人日常的治学生活，既符合诗人晚年的身份志趣，也让全诗的情感从热烈回归沉静，凸显了诗人恬淡自适的心境。