逮子赴湖南漕司举寄之

这首诗是南宋诗人曾几为儿子曾逮赴湖南漕司科举考试所作的寄赠诗，以“槐花黄，举子忙”的民间俗谚点明应试时节，既刻画了举子赴考的普遍忙碌场景，又融入真挚的父子温情：既有对儿子踏上前程的欣慰与期许，也抒发了自己年老独处、无法陪同儿子的怅惘，整体风格平淡质朴，于细微处见真情。

1. 举子忙如此，槐花细细开：
   举子：参加科举考试的读书人。唐宋时期科举会试常于农历六月槐花盛开时节举行，民间有“槐花黄，举子忙”的俗谚，此处以此点明科举应试的背景与时节。细细开：形容槐花轻柔盛放的状态，暗合举子们细碎而忙碌的备考赴考之景。
2. 吾儿承诏去，有客附书来：
   承诏：此处为敬称，指曾逮接到湖南漕司举试的官方通知（漕司举为地方转运司主持的地方科举考试，合格者可赴礼部参加进士试）。有客附书来：恰逢有友人将赴湖南，诗人托其捎带书信寄给即将赴考的儿子。
3. 鹤发风前帽，鸡头月下杯：
   鹤发：诗人自指花白的头发，点明自己年事已高。风前帽：化用东晋孟嘉龙山落帽的典故，此处指诗人在风中扶着被吹乱的帽檐，暗写年迈体衰、行动不便的状态。鸡头：即鸡头米（芡实），此处指佐酒的家常小菜。月下杯：指诗人独自在月光下饮酒，刻画独处的寂寥场景。
4. 衰年馀几许，胜日不同陪：
   衰年：衰老的年岁。馀几许：还能剩下多少时日，抒发诗人对时光流逝的感慨。胜日：既指儿子赴考的当下时刻，也暗含阖家团聚、共享天伦的美好时光。不同陪：无法陪同儿子赴考，也无法共享这般美好时光，直接抒发离别与孤独的怅惘。

举子们正为应试奔走忙碌，
街巷间的槐花正细细绽放。
我的孩儿接到了赴试的诏令，
恰逢有客将往湖南，我托他捎去书信。
我这满头白发，在风中扶着帽檐，
今夜只能在月下独酌，就着鸡头米浅斟。
我这衰老的年岁还能有多少光景？
这般美好的时日，却不能与你一同相伴。

曾几是南宋江西诗派后期代表诗人，号茶山居士，诗风清润平淡，主张诗文需抒发真情实感。这首诗的创作背景为：其子曾逮接到湖南转运司组织的科举举试通知，即将赴长沙应试，诗人此时年事已高、闲居家中，既为儿子即将踏上前程感到欣慰，也因年迈无法陪同赴考、共享天伦而心生怅惘，遂作此诗寄赠儿子。曾逮后考中进士，官至刑部侍郎，与父亲均有文名。

1. 以俗入诗，贴合场景：开篇化用民间俗谚“槐花黄，举子忙”，自然点明科举应试的时节背景，以“细细开”的槐花细节，将举子忙碌的宏大场景融入轻柔的景物描写中，于平实中见匠心。
2. 细节刻画，寄寓深情：颈联“鹤发风前帽，鸡头月下杯”以两个生活化细节刻画诗人年迈独处的状态：“鹤发”“风前帽”点明衰老之态，“鸡头月下杯”以月下独酌的家常场景烘托寂寥，将父子离别之情融入日常细节，质朴动人。
3. 格律工整，情感自然：全诗为标准五言律诗，颔联、颈联对仗工整：“吾儿承诏去”对“有客附书来”，“鹤发风前帽”对“鸡头月下杯”，平仄协调，符合律诗格律要求。尾联直接抒情，以“衰年馀几许”的暮年感慨收束全诗，将对儿子的牵挂与自身孤独融为一体，情感真挚不做作。
4. 风格平淡，以小见大：全诗无华丽辞藻，以口语化的平实语言叙写家常场景与父子温情，契合曾几清隽平淡的诗风，于细微处传递出深厚的亲情与暮年心境。