· 苏泂

穷冬那得许奇观,疑怪重衾夜更寒。
正烂漫花随处有,不坚牢玉暂时看。
上章谒帝应留得,下令教儿莫扫乾。
岐路杨朱定垂泣,东西南北总漫漫。

简要说明

这首南宋咏雪七律,以夜寒起兴,先绘冬雪烂漫莹白的奇景,再抒对雪景易逝的爱惜挽留之意,末联借杨朱泣歧路的典故,将眼前雪景的茫茫无际,与自身漂泊不定、前路茫然的身世怅惘融为一体,景情交融,意蕴悠长。

逐句注释

  1. 穷冬那得许奇观穷冬指深冬;那得意为怎么会有;为“这般、此等”之意。句意:深冬时节怎会有这般奇异的景观?
  2. 疑怪重衾夜更寒疑怪即疑惑、诧异;重衾指多层被子,极言御寒之厚;夜更寒指夜里反而更觉寒冷。句意:我正疑惑盖着厚被,夜里却比平日更感清寒(暗合降雪前后气温骤降的气象变化)。
  3. 正烂漫花随处有烂漫形容雪如春花般繁盛舒展;随处有指雪景遍布天地。句意:(雪)正像烂漫的春花一样,处处绽满天地之间。
  4. 不坚牢玉暂时看不坚牢指雪易融化,不像玉石那般坚固持久;暂时看意为只能短暂观赏。句意:(它)又似莹白美玉般洁净,却难以久留,只能暂且赏玩眼前之景。
  5. 上章谒帝应留得上章指上奏章;谒帝意为禀告天帝;留得即留住(雪景)。句意:若是能上奏天帝,或许能将这雪景长久留住吧?
  6. 下令教儿莫扫乾下令指吩咐下人;教儿即使唤僮仆;莫扫乾意为不要将积雪清扫干净。句意:不如下命令让僮仆,切莫把檐前阶下的积雪扫净。
  7. 岐路杨朱定垂泣岐路同“歧路”,指岔路口;杨朱是战国时期思想家,《淮南子·说林训》载其见歧路而哭,因可南可北不知所往;垂泣即流泪。句意:在岔路口的杨朱见此漫天风雪,怕是也要流下眼泪了。
  8. 东西南北总漫漫总漫漫既指雪景茫茫无际,也暗指人生前路漫长茫然。句意:东西南北各处皆是茫茫一片,前路竟如此漫漫难辨。

现代译文

深冬时节怎会有这般奇绝景观?
我正疑惑盖着厚被,夜里却更觉清寒。
原来雪如烂漫春花,处处绽满天地间,
又似莹白美玉,虽美却难久留,只能暂赏眼前。
若是能上奏天帝,或许能将这雪景留住,
不如吩咐僮仆,切莫将檐前阶下的雪扫干。
见此漫天风雪,杨朱怕是要在岔路垂泪,
东西南北茫茫一片,前路竟如此漫漫难辨。

创作背景

苏泂为南宋中后期诗人,出身书香门第,一生多辗转游历,仕途不显,常怀羁旅落寞之感。此诗当作于诗人旅途中的某个深冬雪夜:诗人先因夜寒难寐而生疑惑,忽见漫天飞雪烂漫盈野,先是惊喜于雪景之盛,又感雪之易融而生爱惜挽留之意,末联借杨朱泣歧路的典故,将眼前雪景的茫茫无际,与自身漂泊不定、前路茫然的身世怅惘融为一体,学界一般认为此诗是诗人借咏雪抒羁旅愁怀的作品。

艺术赏析

  1. 结构脉络清晰,情感层层递进:全诗以“夜寒”起兴,由疑怪而生好奇,见雪后惊喜,继而惜雪易逝而生挽留之意,最后由雪景茫茫引身世之慨,情感变化自然流畅,从眼前之景延伸至内心之愁,层层深入。
  2. 比喻贴切,意象鲜明:以“烂漫花”喻雪之繁盛舒展,以“坚牢玉”喻雪之莹白洁净,既写出雪的视觉美感,又点出雪易融化的特质,将雪景的形与神结合,形象生动。
  3. 用典自然,意蕴双关:末联化用杨朱泣歧路的典故,既呼应了“东西南北总漫漫”的雪景辽阔之景,又将自然之景与人生之愁相勾连,以雪景的茫茫暗喻人生前路的茫然无措,情景交融,含蓄深沉。
  4. 对仗工整,语言浅近有雅趣:颔联“正烂漫花随处有,不坚牢玉暂时看”、颈联“上章谒帝应留得,下令教儿莫扫乾”均对仗工整,体现诗人炼句之功;全诗用词平易晓畅,无生僻典故,却在“下令教儿莫扫乾”的日常细节中透出对雪景的痴爱,于浅淡语言中蕴含身世之感,兼具生活意趣与文学意蕴。

常见问题

《雪》的作者和朝代是什么?

《雪》的作者是苏泂,页面按宋作品展示。

《雪》主要写了什么?

这首南宋咏雪七律,以夜寒起兴,先绘冬雪烂漫莹白的奇景,再抒对雪景易逝的爱惜挽留之意,末联借杨朱泣歧路的典故,将眼前雪景的茫茫无际,与自身漂泊不定、前路茫然的身世怅惘融为一体,景情交融,意蕴悠长。

《雪》的创作背景是什么?

苏泂为南宋中后期诗人,出身书香门第,一生多辗转游历,仕途不显,常怀羁旅落寞之感。此诗当作于诗人旅途中的某个深冬雪夜:诗人先因夜寒难寐而生疑惑,忽见漫天飞雪烂漫盈野,先是惊喜于雪景之盛,又感雪之易融而生爱惜挽留之意,末联借杨朱泣歧路的典故,将眼前雪景的茫茫无际,与自身漂泊不定、前路茫然的身世怅惘融为一体,学界一般认为此诗是诗人借咏雪抒羁旅愁怀的作品。

《雪》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 结构脉络清晰,情感层层递进 :全诗以“夜寒”起兴,由疑怪而生好奇,见雪后惊喜,继而惜雪易逝而生挽留之意,最后由雪景茫茫引身世之慨,情感变化自然流畅,从眼前之景延伸至内心之愁,层层深入。 2. 比喻贴切,意象鲜明 :以“烂漫花”喻雪之繁盛舒展,以“坚牢玉”喻雪之莹白洁净,既写出雪的视觉美感,又点出雪易融化的特质,将雪景的形与神结合,形象生动。 3. 用典...