送吴黯赴阙

这首北宋送别诗，是晁补之在地方任上送别友人吴黯赴京任职之作。诗中既抒发了自身半生仕途坎坷、学道无门的失意怅惘，也以典故勉励友人砥砺品行、施展抱负，同时暗含对自身归隐心境的流露与对友人前程的美好期许，情感沉郁而不失豁达。

我初官此君未来，君今去此我未往。
翻飞岂不慕缅邈，留滞何能悲鞅掌。
学道平生昧蹊径，半世端如走榛莽。
古人曾病田甫田，切磋安可去吾党。
东风消雪送鸿雁，南国连山生筱簜。
为当归梦五湖中，会有高名百寮上。

1. 我初官此君未来，君今去此我未往：
   官此：在此地为官。去此：离开此任职之地。未往：尚未离去。句意：我最初到此为官时你还未到来，如今你要离此赴京，我却仍滞留此地。
2. 翻飞岂不慕缅邈，留滞何能悲鞅掌：
   翻飞：本指鸟雀飞舞，此处喻指施展政治抱负、追求高远前程。缅邈：高远渺茫，代指远大志向与仕途前景。留滞：仕途困顿不得志。鞅掌：原指事务繁多导致身心疲惫，此处指为官劳碌失意。句意：你此番赴京施展抱负，难道不向往那高远的前程？而我却滞留此地，怎能不为劳碌失意而悲叹？
3. 学道平生昧蹊径，半世端如走榛莽：
   学道：研习儒家圣贤之道，此处兼指治国理政之学。昧蹊径：摸不清门路，喻治学、仕途均不得其法。端如：真如、正如。榛莽：丛生的荆棘杂草，比喻仕途坎坷、前路艰难。句意：我平生研习治世之道却始终摸不清门路，半生仕途竟如在荆棘丛中奔走般艰难。
4. 古人曾病田甫田，切磋安可去吾党：
   此句化用《诗经·齐风·甫田》“无田甫田，维莠骄骄”，古人批评急于开垦大田反而杂草丛生，喻指急于求成反而适得其反。病：担忧、批评。田甫田：耕种大田，此处指急于追求功名利禄。切磋：本指器物加工，语出《论语》，引申为与友人共同研讨学问、砥砺品行。吾党：志同道合的同道之人，此处特指吴黯。句意：古人曾告诫急于求成反而适得其反，我们怎能离弃同道，放弃彼此的切磋砥砺？
5. 东风消雪送鸿雁，南国连山生筱簜：
   东风：春风。消雪：消融积雪，点明送别时节为冬末春初。鸿雁：代指远行的吴黯，亦暗含书信往来之意。南国：泛指南方地区，此处指吴黯赴京途中或其家乡一带。筱簜（xiǎo dàng）：两种优质竹子，此处喻指贤才，暗赞吴黯才华出众。句意：春风消融积雪，为你送来临行的前程；南方山峦间已生出茂密的良竹，喻指你将如良材般得到朝廷任用。
6. 为当归梦五湖中，会有高名百寮上：
   当归：应当归去，此处为晁补之自抒归隐心意。五湖：泛指太湖流域一带，代指归隐江湖之地。会有：终将拥有。高名：显赫声名。百寮：同“百僚”，指朝廷百官。句意：我终究会归隐五湖烟波之间，而你终将在朝堂百官之上获得显赫声名。

当初我到此为官时，你还未来到这里；
如今你要离此赴京，我却仍滞留此地。
你展翅高飞，岂会不向往高远的前程？
我却困顿于此，怎能不为劳碌失意而悲戚？
我平生研习治世之道，却始终摸不清门路，
半生仕途，竟如在荆棘丛中奔走般艰难。
古人曾告诫，急于求成反而适得其反，
我们怎能离弃同道，放弃彼此的切磋砥砺？
春风消融积雪，为你送来临行的鸿雁，
南国山峦间，已生出茂密的良竹。
我终究会归隐五湖烟波之中，
而你终将在朝堂百官之上，获得显赫声名。

据晁补之生平推断，此诗当作于其辗转地方为官、仕途失意的中后期。晁补之为北宋“苏门四学士”之一，一生历经新旧党争，仕途多次起落，长期外放地方，郁郁不得志。诗中以送别吴黯赴京为契机，将自身半生坎坷的失意与对友人的勉励、期许融为一体，既有个人际遇的抒怀，也暗含对同道友人的真挚情谊。

1. 对比手法贯穿始终：开篇以“我初官此君未来，君今去此我未往”形成回环对比，将友人赴京的顺遂与自身滞留的失意并置，直接点出二人处境差异，奠定了全诗沉郁又不失豁达的情感基调。
2. 用典自然贴切：多处化用经典典故，如借《诗经》“田甫田”的典故劝勉友人切勿急于求成，以《论语》“切磋”强化同道共勉的意蕴，用典不着痕迹，贴合诗中抒情与议论的需求。
3. 意象与抒情结合：“东风消雪送鸿雁，南国连山生筱簜”以融雪、鸿雁、良竹等清朗意象，既点明送别时节，又将自然之景与人物际遇结合，以“鸿雁”喻远行友人、“筱簜”喻贤才，一扫前半部分的失意沉郁，暗含对友人的美好祝愿。
4. 情感层次递进清晰：全诗从送别场景的对比入手，转入自身仕途失意的自况，再以典故勉励友人，最后落脚于对二人不同前程的展望（自身归隐、友人显达），情感从怅惘到勉励，再到豁达祝愿，层层递进，结构完整。
5. 宋诗特色鲜明：语言平易自然，不事雕琢，将个人仕途感慨与送别情谊融合，兼具抒情性与议论性，体现了北宋文人诗“以议论入诗”的典型风格。