这是一首宋代建除体答诗,以建除十二辰为每句首字,是晁补之回复友人黄庭坚(字鲁直)的赠诗。诗歌以咏怀的方式,抒发了作者在仕途与治学中遭遇的矛盾与困境,既有对世俗平庸、知音难觅的喟叹,也有对自身处境的自嘲与自我宽慰,情感复杂而真挚。
建除体二首答黄鲁直教授
除去日月多,及此岁未迟。
满国和巴人,若士谁与知。
平陆不推舟,客行当来兹。
定居厌屋庐,风雨劳所思。
执鞭慕昔人,孰与并此时。
破裘不御冬,要假完腋裨。
危言则来诟,慎密又逢讥。
成德尚如是,薄志安能期。
收声复藏热,雷火忽然微。
开口且复欢,是事置勿推。
闭眼可内视,独复不自为。
简要说明
逐句注释
- 建鼓求亡子,初昧学所之:建鼓,古代聚众报时的大鼓,此处以“建”字起首契合建除体体例。求亡子,典出《庄子·天地》中黄帝遗玄珠的典故,“亡子”喻本心、大道或治学真谛;初昧,起初懵懂无知;学所之,指治学或求道的方向。句意:当初如击鼓寻人般追寻大道,却懵懂不知治学正途。
- 除去日月多,及此岁未迟:除为建除十二辰第二位;除去指时光消磨逝去。句意:逝去的光阴已然不少,但到如今仍不算太迟。
- 满国和巴人,若士谁与知:满为建除十二辰第三位;满国指举国上下;和巴人典出宋玉《对楚王问》,《下里》《巴人》为通俗乐曲,代指世俗审美与平庸潮流;若士指贤者同道;谁与知即“与谁知”,意为无人能懂。句意:举国上下都附和《巴人》般俗调,像我这样的贤者又有谁能相知?
- 平陆不推舟,客行当来兹:平为建除十二辰第四位;平陆指平坦陆地;不推舟喻行事顺势而为,不必强求;客行指作者仕途或人生旅途;来兹指将至来临。句意:平坦陆地不必推船,我的人生之旅当顺势而行。
- 定居厌屋庐,风雨劳所思:定为建除十二辰第五位;定居指安居世俗居所;厌屋庐指厌烦官场俗世束缚;风雨劳所思指在世事纷扰中劳神思虑。句意:安居之后却厌倦屋舍,在风雨中为世事劳心费神。
- 执鞭慕昔人,孰与并此时:执为建除十二辰第六位;执鞭典出《论语·述而》,指为禄位奔走的微末之职;慕昔人指仰慕先贤选择;孰与即何如、哪里比得上;并此时指与当下处境相比。句意:我羡慕昔人执鞭求禄的抉择,可如今哪里还能遇上这样的时机?
- 破裘不御冬,要假完腋裨:破为建除十二辰第七位;破裘指破旧皮衣;御冬指抵御寒冬;完腋裨典出《史记·孟尝君列传》,狐白裘为珍贵御寒衣物,代指才能、依靠或助力;裨指补益。句意:破旧皮衣难御寒冬,需要借完整狐裘补益自身。
- 危言则来诟,慎密又逢讥:危为建除十二辰第八位;危言指直言敢谏;来诟指招来诟病辱骂;慎密指行事谨慎周密;逢讥指遭到讥讽。句意:直言敢谏便会招来诟病,行事谨慎周密又会遭到讥讽。
- 成德尚如是,薄志安能期:成为建除十二辰第九位;成德指成就德行品格;尚如是指尚且如此艰难;薄志指浅薄志向;安能期指怎能有所期许。句意:成就德行尚且如此不易,我浅薄的志向又怎能有所期待?
- 收声复藏热,雷火忽然微:收为建除十二辰第十位;收声指收敛声名不再言语;藏热指隐藏内心热忱与锋芒;雷火喻激烈言论或情绪;忽然微指突然平息消散。句意:收敛声名又藏起热忱,往日如雷火般的情绪忽然变得微弱。
- 开口且复欢,是事置勿推:开为建除十二辰第十一位;开口欢笑指姑且展露笑颜;是事指前文提及的种种烦恼;置勿推指搁置不再推究思虑。句意:姑且开口欢笑吧,这些烦心事就不要再去多想。
- 闭眼可内视,独复不自为:闭为建除十二辰第十二位;内视指道家修行闭目内观本心;独复指唯有独自;不自为指不勉强自己顺应外物。句意:闭上眼睛便可内观本心,唯有这样才算不勉强自己。
现代译文
建鼓声声追寻逝去的道,当初懵懂不知治学的门径。
逝去的光阴已经太多,到如今还算不上太迟。
举国上下都附和俗调《巴人》,像我这样的贤者又有谁能相知?
平坦的陆地不必推舟,我的人生之旅该顺势而行。
安居之后却厌倦了屋舍,风雨中劳神思虑世事纷纭。
我羡慕昔人执鞭求禄的选择,可如今哪里还能遇上这样的时机?
破旧的皮衣难御寒冬,需要借完整的狐裘来补益自身。
直言敢谏便招来诟病,谨慎周密又会遭到讥讽。
成就德行尚且如此艰难,我浅薄的志向又怎能有所期许?
收敛声名又藏起热忱,往日雷火般的情绪忽然平息。
姑且开口欢笑吧,这些烦心事就不要再去推想。
闭目便可内观本心,唯有这样才不算勉强自己。
创作背景
晁补之为“苏门四学士”之一,与黄庭坚交情深厚。此诗为答复黄庭坚赠诗而作,创作时间约在晁补之晚年。彼时晁补之仕途屡遭贬谪,对官场险恶、世俗平庸有着深刻体察,在仕进与治学、坚守本心与顺应世俗间陷入矛盾。诗人以建除体这种独特诗体,将自身人生际遇与心境变化融入其中,既抒发了仕途不顺的苦闷,也暗含了自我调适的旷达。
艺术赏析
- 体例独特,结构精巧:全诗以建除十二辰为每句首字,严格遵循建除体体例,将十二种对应处境巧妙融入咏怀,既符合诗体规范,又完整概括了作者的人生境遇与心境变化,结构严谨有序。
- 用典含蓄,意蕴丰厚:全诗多处化用《庄子》《论语》《史记》及宋玉典故,如“求亡子”“和巴人”“执鞭”等,含蓄表达对治学、仕进、世俗的思考,增添了诗歌的古典厚重感,体现宋诗以典入诗的特点。
- 情感跌宕,层次清晰:诗歌从最初追寻大道的懵懂,到感慨时光流逝、知音难觅,再到抒发仕途困境的两难,最后归于自我宽慰与内观本心,情感脉络从压抑困顿逐渐走向旷达释然,层次分明,情感真挚。
- 兼具说理与抒情:诗歌以议论入诗,如“危言则来诟,慎密又逢讥”直接抒发对官场险恶的感慨,又以意象与典故承载情感,避免了宋诗说理的枯燥,兼具抒情性与哲理性,体现了苏门文人的文学风貌。
常见问题
《建除体二首答黄鲁直教授》的作者和朝代是什么?
《建除体二首答黄鲁直教授》的作者是晁补之,页面按宋作品展示。
《建除体二首答黄鲁直教授》主要写了什么?
这是一首宋代 建除体 答诗,以建除十二辰为每句首字,是晁补之回复友人黄庭坚(字鲁直)的赠诗。诗歌以咏怀的方式,抒发了作者在仕途与治学中遭遇的矛盾与困境,既有对世俗平庸、知音难觅的喟叹,也有对自身处境的自嘲与自我宽慰,情感复杂而真挚。
《建除体二首答黄鲁直教授》的创作背景是什么?
晁补之为“苏门四学士”之一,与黄庭坚交情深厚。此诗为答复黄庭坚赠诗而作,创作时间约在晁补之晚年。彼时晁补之仕途屡遭贬谪,对官场险恶、世俗平庸有着深刻体察,在仕进与治学、坚守本心与顺应世俗间陷入矛盾。诗人以建除体这种独特诗体,将自身人生际遇与心境变化融入其中,既抒发了仕途不顺的苦闷,也暗含了自我调适的旷达。
《建除体二首答黄鲁直教授》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 体例独特,结构精巧 :全诗以建除十二辰为每句首字,严格遵循建除体体例,将十二种对应处境巧妙融入咏怀,既符合诗体规范,又完整概括了作者的人生境遇与心境变化,结构严谨有序。 2. 用典含蓄,意蕴丰厚 :全诗多处化用《庄子》《论语》《史记》及宋玉典故,如“求亡子”“和巴人”“执鞭”等,含蓄表达对治学、仕进、世俗的思考,增添了诗歌的古典厚重感,体现宋诗以典入诗...