同袁通判游越中三首・鸿禧观

这首诗是诗人与友人袁通判同游越中鸿禧观时的纪游之作，先以清丽笔触描绘观中春日清幽景致，继而借观地由书堂改为道观的今昔变迁抒发沧桑之感，末联以景结情，流露知音难觅的孤寂怅惘。

停舟过桥去，两岸绿垂杨
注释：泊船靠岸后步行过桥前行，两岸垂柳依依，绿意盎然。停舟即泊船，点明游观的路径起点；“绿垂杨”以景物点明春日时节，勾勒出越地春日的清丽风貌。

绕屋水为界，入门花满廊
注释：观中屋舍环绕，以溪水作为地界；步入山门，回廊两侧布满繁花。此句以“水为界”“花满廊”的细节，烘托出鸿禧观清幽雅致的环境氛围。

如今为道观，闻昔是书堂
注释：如今这里是鸿禧道观，听闻从前这里是读书讲学的书堂。“今”与“昔”的对比，暗含世事变迁的沧桑之感。

此意与谁说，春风湖渺茫
注释：这份今昔之感与游观的闲适心绪，能向谁诉说呢？唯有春风吹拂下的湖面，浩渺苍茫。尾联以设问收束，将孤寂怅惘的情绪融入朦胧湖景之中。

停船牵步过桥去，两岸垂杨绿依依。
屋舍环溪为界畔，山门入处花满廊。
如今此地为道观，曾闻昔日是书堂。
此意与谁共言说？唯有春风湖渺茫。

陈著为南宋末年文学家，宝祐四年进士，曾任著作郎等职，宋亡后隐居不仕，坚守民族气节。此诗当作于其闲居越中（今浙江绍兴一带）期间，与友人袁通判同游鸿禧观时所作。鸿禧观的前身书堂，承载着旧时江南文教传承的印记，如今改为道观，诗人借此触景生情，既流露对旧日文教风气的怀念，也暗含乱世之中世事变迁的沧桑，同时借游观之景抒发知音难觅的孤寂。

1. 章法严谨，层次分明：全诗以游踪为线索，从停舟过桥的沿途景致，到入观所见的清幽环境，再到今昔变迁的感慨，最后以抒情收束，流转自然，结构清晰。
2. 今昔对比，含蓄寄慨：颈联“如今为道观，闻昔是书堂”以极简笔墨点出观地的变迁，将昔日文教盛景与今日道院清幽并置，含蓄抒发世事沧桑之感，言简意丰。
3. 借景抒情，以景结情：颔联以白描手法勾勒出“绕屋水、入门花”的雅致画面，营造出静谧闲适的春日氛围；尾联以“春风湖渺茫”的阔大朦胧之景收束，将“此意与谁说”的孤寂怅惘融入浩渺湖色之中，景中含情，余韵悠长。
4. 语言平实淡远：全诗无刻意雕琢之语，以浅近直白的语言描绘景致、抒发情感，兼具田园诗的闲适与怀古的深沉，格调清劲淡远，尽显宋诗的意韵特色。