应吴伯秀县尉教鄞学求诗

这首诗是陈著应友人吴伯秀之请所作的赠诗。全诗围绕兴学育才主题，先以四明山灵秀起兴，赞赏吴伯秀的才德品格与不凡禀赋，继而叙写鄞县县学的颓败现状，勉励其以微薄之力振兴教化，最终落脚于“道义在培植，身为枝叶根”的育人核心理念，情感恳切，兼具赞美与期许之意。

1. 四明万丈崖，佳气蒸氤氲：四明指四明山，鄞县属浙东四明地域；万丈崖形容山势雄奇，代指四明山川灵秀。佳气指祥瑞灵秀之气，氤氲为云雾弥漫、元气充沛貌。此句以山川盛景起兴，暗喻吴伯秀生于此地，禀赋不凡。
2. 融结固有在，特起谁如君：融结指天地造化凝聚灵气；特起指卓异出众的人才；君为对吴伯秀的敬称。句意谓天地灵秀本有归处，能承此灵气、卓异出众者，无人能及您。
3. 丹霄舞飞霞，青春蔼奇芬：丹霄指高空云霄；青春代指蓬勃才思与美好年华；蔼为盛貌；奇芬喻指优异才华与美好声名。句意谓您如丹霄间飞舞的彩霞，青春时节散发着不凡才名。
4. 目下开五色，剩把天香分：目下指当下眼前；开五色形容文采斑斓、光彩照人；天香原指仙境奇香，此处喻高尚德泽与才名；分指传播分享。句意谓您当下文采斐然，愿将才德与声名广为散播。
5. 飘飖忽自得，盘薄蓬海滨：飘飖指自在洒脱、无拘无束；盘薄为盘桓停留；蓬海代指鄞县近海之地。句意谓您自在洒脱得本心，盘桓停留于鄞县近海之间。
6. 无复出岫想，傲睨黄埃尘：出岫化用陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫”，代指出山做官；傲睨指傲然傲视；黄埃尘喻世俗纷扰名利。句意谓您已无仕途念想，傲然超脱世俗红尘。
7. 秋台挟明月，驱驰不东鄞：秋台指县尉官署（县尉掌刑狱捕盗，秋季为刑狱审核时节）；挟明月喻品格高洁；驱驰指奔走赴任；东鄞即鄞县。此句谓您本未打算赴任鄞县，却因兴学之事来到此地。
8. 谈言邑庠旧，教事非易新：邑庠指县学；教事指教育教化之事；非易新谓兴学之事难以轻易革新。句意谓您谈及县学旧事，深知教化振兴并非易事。
9. 诗书堕寂寞，衿佩苟朝曛：诗书代指儒家经典与教化；堕寂寞谓教化衰落、学风沉寂；衿佩原指学子衣襟佩饰，代指县学生徒；苟朝曛谓学子仅朝夕敷衍度日，无心向学。句意谓儒家教化渐趋颓败，县学后生也敷衍度日。
10. 欲借肤寸阴，化为无边春：肤寸阴极言微薄之力；无边春喻兴盛的教化与蓬勃学风。句意谓您欲以一己微薄之力，让鄞县县学重焕生机。
11. 胡为乎水雷，珍重经纶屯：胡为乎即为何；水雷喻艰难险阻；经纶指兴学育才的经世才学；屯为《易经》卦名，象征困顿艰难。句意谓为何偏遇艰难险阻，还请珍重您的兴学之志与经世之才。
12. 何当自山川，流动志气神：何当指何时能够；自山川指从四明山川汲取灵气；流动志气神谓焕发精神志气。句意谓何时能从山川间汲取灵气，让自身精神志气得以焕发。
13. 扇之月旦评，推以天风轮：月旦评化用东汉许劭每月品评人物的典故，喻公正品评；天风轮喻推动教化的磅礴力量。句意谓愿您能如月旦评般公正育才，以天风之势推动教化兴盛。
14. 终然难卷藏，快睹本色真：卷藏指隐藏埋没；本色真指本真才德与品格。句意谓您的才德终究无法被埋没，很快便能见到您本真的作为。
15. 词章要织组，手有锦绣纹：织组指精心组织文辞；锦绣纹喻华美的文采。句意谓撰写文章当精心构思，自有锦绣般的文采。
16. 道义在培植，身为枝叶根：培植指修养培育；身为枝叶根以树根喻自身，谓自身是道义与才学的根本。句意谓道义的根基在于日常修养，自身便是才学与教化的源头。

四明山有万丈高崖，灵秀佳气蒸腾氤氲。
天地造化本有归处，卓异之才谁及您身？
您如丹霄飞舞的彩霞，青春盛时散发奇芬。
眼前文采斑斓照眼，愿将天香广与众人。
自在洒脱忽得本心，盘桓停留于鄞海滨。
再无出山做官念想，傲然傲视世俗红尘。
您携明月般的高洁，本未打算赴任鄞县。
而今谈起县学旧事，深知教化难改旧陈。
儒家诗书渐趋沉寂，学子朝夕敷衍度日。
您欲借微薄一己之力，化作鄞县无边春温。
为何偏遇艰难险阻，还请珍重经世才蕴。
何时能从山川汲取灵气，焕发精神志气神韵。
愿您如月旦评般公正，以天风推动教化轮。
才德终究难被藏掩，很快得见本真之魂。
文辞当要精心织就，手中自有锦绣花纹。
道义全在日常培植，自身便是枝叶根本。

陈著为南宋末年浙东名士，字本微，号本堂，奉化（属四明地域）人，曾任地方官职，晚年隐居乡邦。吴伯秀时任鄞县县尉，兼管县学教学事务，向陈著求赠诗作。南宋末年国势衰微，地方县学教化颓败，陈著借赠诗之机，既赞赏吴伯秀的才德品格，也勉励其振兴鄞县县学，提出以道义为核心、以自身修养为根基的育人理念，兼具劝勉与期许之意。

1. 章法严谨，层层递进：全诗以赞人起兴，先铺陈吴伯秀的禀赋才德，继而叙写鄞县县学的颓败现状，再转入对兴学艰难的感慨，最后落脚于育人的根本之道，逻辑清晰，情感逐层深化。
2. 用典自然，贴合语境：化用陶渊明“出岫”、许劭“月旦评”、《易经》“屯卦”等典故，既贴合吴伯秀无意仕途、专注教化的品格，也点明兴学之路的艰难，无生硬堆砌之感。
3. 意象具象，意蕴深远：以四明佳气、丹霄飞霞、无边春等意象，将抽象的才德与教化具象化，结尾以“枝叶根”的比喻，点明自身修养与道义的核心关系，浅显易懂又意蕴悠长。
4. 语言质朴，情感恳切：全诗以五言为主，间杂六言句式，语言平易流畅，无晦涩辞藻，贴合乡邦友人赠答的礼仪语境，既兼具文学美感，又不失劝勉的真挚之意。