送陈孔晨录鄞学任满西归

这首诗是南宋诗人陈著为同宗晚辈陈孔晨鄞县学官任满西归所作的送别诗。全诗先追忆陈孔晨之父的治学遗风，继而赞颂其任上宽厚持正、教化后生的德政与才学，随后描绘饯别场景，最后抒发同宗情谊与真挚祝福，情感质朴厚重，尽显送别时的珍重与期许。

思昔南墅翁，用不尽书力
注释：南墅翁指陈孔晨的父亲，推测为隐居治学的长者；用不尽书力，意为一生饱读诗书，才学未得尽展。

留以裕厥子，著鞭饱谙历
注释：裕厥子，福泽其子女；著鞭典出《晋书·刘琨传》，意为争先奋进；谙历，指熟悉仕途历练。此句意为将治学所得留给儿子，助其在宦途上争先历练。

鄞庠多材地，纠录迂分职
注释：鄞庠（yín xiáng），鄞县官办学校；纠录为陈孔晨时任学官之职，掌学中簿书教务；迂分职，谓其职看似闲散迂缓，实则关乎教化根本。

休休自无犯，耿耿不事激
注释：休休，宽厚平和貌；无犯，指不违礼法、不苛责他人；耿耿，光明磊落貌；不事激，指行事不偏激急躁。此句写陈孔晨为官宽厚正直，磊落有度。

时雨化后生，春风久宿德
注释：时雨指及时雨，比喻教化之功；后生指鄞学学子；春风喻仁德教化；宿德指平素积累的德望。意为以教化润泽学子，仁德久留于学宫之中。

妙墨云烟飞，清吟雪霜逼
注释：妙墨指精妙书法，云烟飞形容其灵动飘逸；清吟指清雅诗作，雪霜逼形容诗文风格清峻高洁，如霜雪般凛冽。

万口何异辞，三年如一日
注释：万口指众人之口，何异辞意为一致称赞；此句谓陈孔晨三年任上始终如一，未有懈怠，深得众人认可。

芙蓉桂花天，扁舟戒行色
注释：芙蓉桂花天指秋季，芙蓉、桂花盛开之时；扁舟指归乡小船；戒行色指准备启程西归的行装。

帐饮集寮寀，袖诗空士籍
注释：帐饮指设帐设宴饯行；寮寀（liáo cǎi）指同僚与下属；袖诗指士人袖藏诗作以赠；空士籍谓在座士人众多，皆以诗作相赠。

相送相致祝，此去万里翼
注释：万里翼典出《庄子·逍遥游》，喻前程远大。此句写众人送别时殷殷祝祷，期许晚辈鹏程万里。

非入蓬莱观，则上梧桐掖
注释：蓬莱观指仙山宫观，代指清雅高远之境；梧桐掖指朝廷官署（梧桐为凤凰所栖，喻高位要职），谓此次西归后，或跻身清雅之境，或升任朝廷要职。

我素与子契，而况同宗出
注释：素指向来，契指意气相投；同宗出谓同出一族，有亲属之谊。

区区爱莫助，珍重而翁积
注释：区区指微薄浅陋；爱莫助谓虽有心意却难以实质相助；而翁积指陈孔晨父亲遗留的德泽与治学根基。

岂不欲临饯，耄笑筋力啬
注释：临饯指亲自到场饯行；耄指年老；筋力啬指体力衰弱。此句抒发现身衰老无法亲临饯行的遗憾。

遥忆昔年南墅翁，平生学力未曾穷。
留将蕴藉遗诸子，著鞭早历宦途中。
鄞庠本是材林地，纠录虽迂职任崇。
休休襟抱无违失，耿耿胸怀不激雄。
时雨化及诸生后，春风长留宿德隆。
妙笔墨飞云烟动，清吟诗逼雪霜风。
万口同声无异说，三年职守一如初。
芙蓉桂子秋光好，扁舟已戒远行途。
帐饮同寮皆毕集，袖诗满座士流俱。
相送殷勤致祝祷，此行当展九霄翼。
非向蓬莱寻胜境，即登梧桐侍禁闱。
我与君旧情相契，何况同宗一脉依。
区区寸心难助力，珍重先翁旧德贻。
岂无此意临筵饯，无奈衰年筋力衰。

陈著为南宋末年著名文学家，宋亡后隐居不仕，此诗为其晚年送别同宗晚辈陈孔晨所作。陈孔晨曾任鄞县学官录事，任满三年后西归故乡，陈著因与对方同宗且情谊相投，又感其任上教化有功，故作此诗赠别。
学界普遍认为此诗作于南宋晚期，距宋亡不远。彼时南宋虽国势渐衰，地方学官仍承担着教化基层、培育人才的重要职责，诗中对陈孔晨治教实绩的赞颂，也暗含了对当时地方吏治的肯定。

1. 结构层次分明：全诗以“忆父赞先——叙任实绩——写送别景——抒情谊愿”为脉络，层层递进。开篇以追忆陈孔晨之父的治学遗风铺垫，继而详述其在鄞学的治教之功、才学品格，再转写饯别盛况，最后落脚于同宗情谊与前程祝福，情感流转自然。
2. 意象比喻精妙：多处运用贴合题材的比喻，如以“时雨”“春风”喻教化之功，以“万里翼”“蓬莱”“梧桐掖”喻前程远大，以“雪霜”喻诗文品格，既贴合学官身份的庄重感，又增强了诗歌的文学美感。
3. 语言雅俗兼顾：全诗以七言古体写成，句式灵活，多用叠词（如“休休”“耿耿”）强化情感，用词既符合送别诗的庄重典雅，又不失质朴自然，体现了宋诗“以文为诗”的特点，同时保留了送别诗的深情厚谊。
4. 情感真挚动人：诗中既有对晚辈才德的肯定，也有同宗情谊的流露，末尾“岂不欲临饯，耄笑筋力啬”一句，以年老体衰无法饯行的细节，尽显晚年送别友人的遗憾与珍重，情感真实不做作。