张时斋书生也坐穷以星学资身赠其远行

这首诗是南宋诗人陈著赠给落魄书生张时斋的赠别之作。全诗先叙写张生寒窗苦读却科举失利、为生计改行星相的困窘处境，继而以《周易》卦理劝慰友人，认为穷途并非绝境，终将否极泰来，既体谅书生谋生的无奈，又肯定其儒者本业，寄予了深切的期许与慰藉。

1. 书生例饥困：例，照例、向来；饥困，饥饿困顿。意为书生向来多受饥寒困窘之苦。
2. 世路方逼仄：逼仄，道路狭窄，此处喻指世道艰难、仕途不通。
3. 胡为乎此中：胡为，何为、为什么；此中，指星相占卜的营生。意为你为何要困在这谋生的行当里。
4. 兀兀朝以夕：兀兀，劳苦不休的样子；朝以夕，从早到晚。
5. 问之挽而答：挽，拉挽、拉住；意为拉住他询问缘由，他才开口应答。
6. 初意岂今日：初意，当初的志向；岂今日，哪里是今天这般（靠星学谋生）的模样。
7. 几年镫火窗：镫火窗，即寒窗，指苦读的灯窗；镫通“灯”。
8. 谓可生羽翼：生羽翼，比喻科举得志、飞黄腾达。意为只盼着能通过科举实现抱负。
9. 时事出料外：料外，意料之外。意为时局变化完全超出预想。
10. 竟作沈海石：沈海石，投入大海的石头，比喻努力落空、毫无回响。指科举考试失利，志向难伸。
11. 寒谷春难回：寒谷，本指寒冷的山谷，此处喻指处境困顿；春难回，意为难以迎来转机，化用邹衍吹律暖寒谷的典故反用其意。
12. 涸辙水难激：涸辙，干涸的车辙，化用《庄子·外物》涸辙之鲋的典故，比喻身处绝境；水难激，意为难以摆脱困境。
13. 聊分星家波：星家，指星相术士；分波，分得一星半点儿营生。意为姑且靠着星相占卜的行当糊口。
14. 食此一涓滴：涓滴，指微薄的收入。意为靠这一点点营生勉强果腹。
15. 终然一自赡：自赡，自给自足。意为总算能够勉强养活自己。
16. 拍案动远色：动远色，露出远行的神色；意为拍案而起，生出远行谋事的念头。
17. 江湖天风长：江湖，指四方各地；天风，浩荡长风。意为江湖之上长风万里。
18. 万里谁能絷：絷，拴缚、束缚。意为万里前程，谁能将你束缚？
19. 姑以术资行：姑，姑且；术，指星相之术；资行，作为远行的盘缠。意为姑且以星术作为出行的资用。
20. 或者儒得力：或，或许；儒得力，指依靠儒学本业有所成就。意为或许日后还能凭借儒学实现志向。
21. 泰与否相除：泰、否，《周易》中的两个卦名，泰为吉卦，否为凶卦；相除，相互更替。意为吉凶祸福本是相互转化的。
22. 剥与复消息：剥、复，亦为《周易》卦名，剥极则复，意为逆境终将转为顺境；消息，指消长、变化。
23. 要知穷非穷：意为要知道眼前的穷困并非真正的穷困。
24. 当遇识者识：识者，有见识、能赏识人的人；意为终将遇上赏识你的知音，或是等到转机的时机。

书生向来多受饥寒困窘，
世道如今正处处逼仄难行。
你为何要困在这星相营生里，
朝朝暮暮劳苦不休？
拉住你询问缘由，你才缓缓应答：
当初的志向，哪里是今天这般模样？
多年寒窗灯火下苦读，
只盼着能科举得志如虎添翼。
谁料时事全出意料之外，
竟如沉海的石般全无回音。
寒谷里春日难回，
涸辙里的水也难激起波澜。
姑且靠着星相术士的营生，
分得这涓滴微薄的衣食。
总算能勉强自给自足，
拍案而起竟生出远行的意气。
江湖上风浩荡万里，
谁能拴住这万里前程？
姑且以星术作为远行的资用，
或许日后儒学还能助你得力。
否极泰来本是常理，
剥极而复自有消长。
要知道穷困并非真的穷困，
总会遇上识货的知音。

陈著为南宋末年诗人，亲历宋室衰微、战乱频仍的乱世，自身仕途坎坷，晚年隐居四明。这首诗的创作背景当为南宋末年，科举制度因乱世渐趋崩坏，大量寒门书生寒窗苦读却无法通过正途入仕，为生计不得不改行星相占卜等杂业。张时斋便是其中一员，陈著与他相交，见其落魄改行，遂作此诗相赠。
学界主流观点认为，此诗既为赠友之作，也寄托了陈著自身对乱世中底层文人处境的感慨。

1. 结构层次清晰：全诗以“叙处境—忆初心—叹失意—解困境—寄期许”为脉络，层层递进，先铺写张生的困窘与过往志向，再以典故与哲理化解其失意，最后给予慰藉与鼓励，情感流转自然。
2. 用典自然贴切：多处化用经典典故，如“涸辙”取自《庄子》，“泰否”“剥复”取自《周易》，既贴合主题，又增添了文学厚重感，无堆砌之弊。
3. 对比手法鲜明：以“镫火窗”的寒窗苦读与“沈海石”的科举失利形成对比，以“寒谷春难回”的困顿与“天风万里”的远大前程形成对比，凸显出对友人的期许与慰藉。
4. 语言质朴真挚：全诗以浅近直白的语言叙事抒情，如“问之挽而答”“拍案动远色”等句，生动还原了友人应答时的情态，无刻意雕琢之辞，却饱含真情实感，符合赠友诗的随性与恳切。
5. 格律自由灵动：此诗为五言古风，不受律诗平仄、对仗的严格束缚，句式错落自然，更贴合赠别友人时的随性表达，尽显质朴厚重的宋诗风格。