这是宋代禅僧释惟一的示众禅偈,核心旨在破除“众生与诸佛有别”的执念,点明众生本具佛性,与历代祖师无二无别;末句以机锋设问,不直接给出答案,引导学人通过自悟打破对“祖意”“教意”的分别知见,体现禅宗“不立文字、教外别传”的核心特质。
偈颂一百三十六首
人人头顶天,脚踏地,眼里放光,鼻也出气,与他诸佛诸祖无别无异。
因甚握节当胸,听我谩你。
莫有不被谩么,我且问你,鸡寒上水,毕竟是祖意是教意。
因甚握节当胸,听我谩你。
莫有不被谩么,我且问你,鸡寒上水,毕竟是祖意是教意。
简要说明
逐句注释
- 人人头顶天,脚踏地:以日常立身之态,喻指凡圣同处天地之间,本具圆满自性。
- 眼里放光,鼻也出气:形容人的本然生命活动,“眼里放光”喻本具的般若智慧自然流露,“鼻也出气”指日常生理活动皆是自性的显现,无有高下分别。
- 与他诸佛诸祖无别无异:点明众生平等,一切有情皆有佛性,与释迦牟尼佛、历代禅宗祖师并无本质差别。
- 因甚握节当胸:“节”指古代使臣所持的符节,此处喻指禅师持守本心、恪守本分,或学人执守外在仪轨、文字知见;“握节当胸”指以威仪或固化知见自居。
- 听我谩你:“谩”通“漫”,意为随意开示、姑且言说,无刻意造作之态,是禅僧示众时的谦辞与随性之语。
- 莫有不被谩么:意为“难道有不被这言语触及的吗?”,进一步引导学人放下对“言说”的执着。
- 我且问你,鸡寒上水,毕竟是祖意是教意:“鸡寒上水”为禅宗经典机锋公案,古德以此设问,考验学人对“祖意(祖师禅的玄旨,教外别传)”与“教意(经教教义的字面含义)”的区分;此问意在打破分别执着,实则二者本为一体,无有分别。
现代译文
人人都头顶青天、脚踏大地,
眼中自有慧光流露,鼻中气息自然出入,
这份本然的自性,与诸佛祖师毫无二致。
何必攥着符节挺立于胸?
且听我随意说上几句。
难道还有不被这言语漫及的?
我且问你:天寒时鸡群走上水岸,
这桩寻常情景,究竟是祖师的禅意,还是经教的教义?
创作背景
释惟一是宋代临济宗杨岐派僧人,《偈颂一百三十六首》多为示众开示、岁时祝颂之语,属于禅门“示众”类文体。宋代禅门盛行以通俗日常的意象阐释深奥禅理,打破经教的文字束缚,注重当下的自心体悟。此偈应为禅师聚众开示时所作,先破除学人“凡圣隔别”的执念,再以机锋之问引导学人脱离知见束缚,亲证本具的佛性。
艺术赏析
- 意象通俗,直指本心:以“头顶天脚踏地”“眼里放光”“鼻也出气”等人人皆知的日常状态阐释佛性,将抽象的“自性”具象化为可感知的生命活动,契合禅宗“平常心是道”的理念,避免了玄奥的理论说教。
- 机锋设问,不落言筌:末句以“鸡寒上水”的机锋公案收束,不直接给出“祖意”与“教意”的答案,而是让学人自行参究,契合禅宗“不立文字,教外别传”的核心思想,引导观者打破对“意”的分别执着,回归自心本然。
- 语言质朴,开合有致:偈语先用肯定句式点明众生与诸佛平等,再以反问、设问制造张力,从直白的开示转向含蓄的机锋,结构层层递进,既传递了禅理,又留有充足的体悟空间。
常见问题
《偈颂一百三十六首》的作者和朝代是什么?
《偈颂一百三十六首》的作者是释惟一,页面按宋作品展示。
《偈颂一百三十六首》主要写了什么?
这是宋代禅僧释惟一的示众禅偈,核心旨在破除“众生与诸佛有别”的执念,点明 众生本具佛性 ,与历代祖师无二无别;末句以机锋设问,不直接给出答案,引导学人通过自悟打破对“祖意”“教意”的分别知见,体现禅宗“不立文字、教外别传”的核心特质。
《偈颂一百三十六首》的创作背景是什么?
释惟一是宋代临济宗杨岐派僧人,《偈颂一百三十六首》多为示众开示、岁时祝颂之语,属于禅门“示众”类文体。宋代禅门盛行以通俗日常的意象阐释深奥禅理,打破经教的文字束缚,注重当下的自心体悟。此偈应为禅师聚众开示时所作,先破除学人“凡圣隔别”的执念,再以机锋之问引导学人脱离知见束缚,亲证本具的佛性。
《偈颂一百三十六首》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 意象通俗,直指本心 :以“头顶天脚踏地”“眼里放光”“鼻也出气”等人人皆知的日常状态阐释佛性,将抽象的“自性”具象化为可感知的生命活动,契合禅宗“平常心是道”的理念,避免了玄奥的理论说教。 2. 机锋设问,不落言筌 :末句以“鸡寒上水”的机锋公案收束,不直接给出“祖意”与“教意”的答案,而是让学人自行参究,契合禅宗“不立文字,教外别传”的核心思想,引导...