送秦觏二首

这首五言律诗是陈师道赠别挚友秦觏的作品，先称赞秦觏难得的才学与孝亲之心，再叙二人的莫逆之交与自身的谦逊叹服，最后以恳切之语劝勉友人坚守本心，勿为仕途屈身附势，全诗兼具惜别之意与期许之情，情感真挚质朴。

1. 师法时难得：师法指师承学问与为人准则，此处代指秦觏的才学品格；句意：像您这般兼具纯正才学与高尚品格的人，世间实属难得。
2. 亲年富有余：亲年指父母的年寿；富有余谓父母安享高寿，家境无忧。句意：您的双亲高寿安康，乐享余年。
3. 端为李君御：端指专一、专门；李君御一说指唐代邺侯李泌（借指博学多识的师长者），或指秦觏追随的良师；御指追随、侍奉。句意：您专一追随良师，深得其学真传。
4. 尽读邺侯书：邺侯书典出唐代李泌封邺侯，家富藏书，后世以“邺侯书”代指丰富的典籍藏书；句意：您遍览群书，学识渊博深厚。
5. 结友真莫逆：莫逆指情投意合、毫无隔阂的挚友；句意：能与您结为朋友，才是真正的莫逆之交。
6. 论才有不如：论才指谈论才学；句意：若论起才学，我实在自愧不如。
7. 折腰终不补：折腰语出陶渊明“不为五斗米折腰”，指屈身事人、屈己从俗；不补谓无益于自身本心与志节。句意：若是为了仕进而屈身事人，终究对自己毫无补益。
8. 可但曳长裾：可但意为岂只、何止；曳长裾典出《战国策·邹阳传》“何王之门不可曳长裾乎”，指趋附权贵、依附权势。句意：又岂止是趋炎附势这般失节的行径？（整联以反问劝勉友人勿为仕途失却本心）

世间难得的是您这般纯正的才学与品格，
双亲高寿安康，乐享余年无忧。
您专一追随良师，深得其学真传，
更遍览群书，学识渊博深厚。
能与您结为莫逆之交，是我平生幸事，
若论才学，我实在自愧不如。
若是为仕进而屈身事人，终究毫无补益，
又岂止是趋炎附势这般失节的行径？

秦觏为秦观之弟，字少章，元祐时期文人，曾游学于苏轼门下，与陈师道同属苏门后学，二人交谊深厚。此诗当作于元祐年间（1086-1094）秦觏即将赴任或远行之际。陈师道一生清贫耿介，坚守文人志节，不肯屈身附势，此诗既以挚友身份称赞秦觏的才学品行，又结合自身经历，以恳切之语劝勉友人勿为仕途失却本心，传递出对友人的真挚情谊与期许。

1. 格律章法：全诗为标准五言律诗，遵循平仄、押韵规则，颈联“结友真莫逆，论才有不如” 以宽对符合律诗对仗要求，“结友”对“论才”（动宾结构相对），“真莫逆”对“有不如”（偏正对动宾，属宽对范畴）。章法上层层递进：首联赞才学孝行，颔联叙治学渊源，颈联叙交谊与自谦，尾联劝勉立身，情感自然流转，结构严谨。
2. 用典贴切自然：三处典故皆贴合诗意：以“邺侯书”称赞秦觏博学，以“折腰”点明屈身仕进的失节，以“曳长裾”反用《战国策》典故，劝勉友人勿趋附权贵，用典不生硬，增强了诗歌的文化内涵与表达力度。
3. 语言风格：全诗语言质朴平实，无华丽辞藻，契合陈师道“瘦硬通神”的诗风，以浅近直白的语言抒发真挚情谊，兼具宋诗重意趣、尚说理的特色，同时不失文学美感。
4. 情感表达：全诗从称赞到叙交谊，再到劝勉，情感真挚恳切，既流露对友人的欣赏与叹服，又暗含自身的人生态度，传递出坚守本心的文人风骨，无刻意雕琢之痕，尽显真情实感。