观邻家园中种黍示嘉佑

这首诗是王禹偁写给儿子王嘉佑的劝诫之作，通过观察邻居荒废多年的园子经整治播种、终获丰收的过程，以耕稼之理类比治学之道，抒发了对勤勉务实的推崇，暗含对儿子怠惰不学的委婉规劝，蕴含朴素的耕读思想。

1. 比邻：近邻，邻居；闲园：荒废无人打理的园子；瓦砾：碎砖瓦石；荆杞：荆棘与枸杞，泛指荒草丛生的杂草。句意：近邻有一处荒废的园子，碎砖瓦砾混杂着荒草荆棘。
2. 未尝：不曾；动耕牛：指动用耕牛翻耕土地；但见：只见到；牧群豕：放牧一群猪。句意：从未见有人用耕牛劳作，只见过猪群在园中放牧。
3. 赤旱：久旱不雨，赤地千里；斲琢：原指砍削雕琢，此处指翻土整治园地；谁家子：是谁家的人。句意：今年夏天遭遇大旱，是谁家的人前来整治这片园地？
4. 莽卤：草率粗疏，指播种时不够细致；安能起：怎么能长出幼苗。句意：播种的方式太过草率粗疏，禾苗怎么能顺利生长起来？
5. 连月雨：连绵多月的阴雨；迤门：通“倚门”，指掩闭房门；昼不启：白天都不打开房门。句意：入秋之后连月阴雨，邻人整日闭门不出。
6. 新晴：雨后初晴；携杖：拄着拐杖；徙倚：徘徊、流连。句意：雨后初晴我拄着拐杖出门，姑且在园边徘徊漫步。
7. 重到：再次来到；黍稷：泛指谷物，此处指邻居所种的黍子；薿薿：草木繁盛貌。句意：再次来到田中伫立，黍稷长得多么繁茂。
8. 吐穗：谷物抽穗；欲及肩：差不多高到肩膀；声亦喜：鸟雀的啼鸣也似带着喜悦。句意：黍子抽穗的高度几乎到我的肩膀，连鸟雀的啼鸣都仿佛带着欢喜。
9. 力穑：努力耕作；乃有秋：才能收获丰收的果实；斯言：这话；不虚：不假，真实可信。句意：努力耕作才能有所收获，这话果然不假啊。
10. 向使：假使，如果；懒种植：懒于栽种打理；荒榛：荒芜的荆棘草木；殊未已：依旧没有停止，指园子依旧荒废。句意：如果当初懒于栽种打理，这片园子的荒草至今仍会肆意生长。
11. 为学：治学、做学问；还如此：也像这样，指荒废懈怠。句意：有书却闲暇时不肯诵读，治学的道理也和种庄稼一样啊。

近邻有座荒废园，瓦砾丛中杂荆榛。
从未见人驱耕牛，唯见群猪园内巡。
今夏赤地逢大旱，是谁翻土整荒园？
播种粗疏少细致，禾苗怎得长势繁？
入秋连月雨绵绵，邻人闭门昼不开。
雨过天晴拄杖出，缓步园边独徘徊。
重立田中凝望处，黍稷繁茂满田间。
抽穗高齐人肩处，鸟雀啼鸣亦欣然。
勤耕方得丰收岁，此言从古不虚传。
若使当初懒栽种，荒草至今未肯休。
有书闲置不肯读，治学当与此理同。

王禹偁是北宋初期诗文革新的先驱，主张“文以传道”，强调文学的教化功能。这首诗约作于其晚年地方任职期间，他屡遭贬谪后闲居地方，以耕读自适。诗人见邻居荒废已久的园子经人整治播种，虽初时播种草率，却在风雨滋润后迎来丰收，由此联想到治学与耕稼同理，唯有勤勉务实方能有所成就，遂作此诗赠予儿子王嘉佑，以田间小事劝勉儿子摒弃怠惰，专心治学。

1. 结构清晰，以事说理：全诗以时间为线索，先写园子荒废之状，再写旱时整治、秋来遇雨，最后写雨后丰收，层层递进，自然引出“力穑乃有秋”的道理，将农耕之事与治学之道巧妙结合，说理直白却不生硬，富有生活气息。
2. 对比鲜明，凸显主旨：诗中多处运用对比：先是园子“瓦砾杂荆杞”“牧群豕”的荒废与“黍稷何薿薿”的繁茂形成对比；后是“懒种植”则“荒榛殊未已”与“力穑”则有秋的对比，最终落脚到“有书闲不读”与耕稼同理的劝诫，强化了“勤勉方能有成”的核心主旨。
3. 语言平实自然：王禹偁提倡“文从字顺”，此诗语言质朴无华，多用口语化表达，如“谁家子”“聊徙倚”“斯言不虚矣”，贴近日常口语却不失雅致，体现了其平易晓畅的诗风，契合其“明道致用”的文学主张。
4. 以小见大，寄寓深远：诗人从邻家种黍这一日常小事入手，引申出治学需勤勉的道理，将个人修身劝诫融入田园生活场景，使抽象的儒家劝学思想具象化，亲切自然，易于被接受。