赠王巇

这首诗是北宋诗文革新先驱王禹偁赠给同宗举子王巇的作品，先感慨当时科举应试文赋泛滥、正统风雅诗道沉沦的现状，继而称赞王巇的诗歌才学，为其怀才不遇、知音难觅而叹息，最后借贾谊典故寄寓对王巇的期许，既抒发了对诗道传承的关怀，也暗含了自身仕途不顺的身世感慨。

1. 举子竟文赋，风骚委路尘
   • 举子：参加科举应试的士人。竟：竞相、争逐。文赋：指科举应试的程式化诗文赋作。
   • 风骚：《诗经·国风》与《楚辞·离骚》的合称，代指中国古典诗歌的正统传统。委：弃置、沦落。路尘：路上的尘土，比喻被轻贱、埋没的境遇。
   • 句意：应试的举人们竞相雕琢迎合科举的程式化文赋，正统的风雅诗道早已被弃如尘土，日渐沉沦。
2. 吾宗多警句，诗道未无人
   • 吾宗：同宗族的人，此处因诗人与王巇同姓，故以“吾宗”相称。警句：精妙警策、耐人寻味的诗句。
   • 诗道：诗歌创作的正道与风骨传统。句意：我们王家有你这般善作警句的才士，诗歌的正统之道便不会断绝传人。
3. 青眼有谁是，白头空镊频
   • 青眼：出自《晋书·阮籍传》，阮籍对喜爱之人以青眼相待，后以“青眼”指代赏识、器重，此处指能赏识王巇才学的伯乐。有谁是：“有谁能以青眼待你”的省略。
   • 白头：或指王巇年华老去，也暗含诗人自身年岁渐长的感慨。镊：用镊子拔除。空镊频：徒然频繁拔发，抒发壮志难酬、年华虚度的悲叹。
   • 句意：能赏识你的伯乐究竟是谁呢？徒然白头，频繁拔发，空自伤叹。
4. 贾生如再召，为尔指迷津
   • 贾生：指西汉文学家贾谊，曾因才学出众被汉文帝征召为博士，后被贬长沙又被召回，是古代怀才不遇又终获赏识的典型。尔：第二人称代词，指王巇。指迷津：指点迷失的道路，比喻给予正确的指引与教导。
   • 句意：假使贾谊能再度被朝廷征召，定会为你指点迷津，助你找到施展才学的正途。

应试举子竞相雕琢应试的文赋，
风雅诗道早已沦落如路尘。
吾族却有你这般善作警句，
诗坛正统自不会断绝传人。
可赏识你的伯乐究竟是谁？
徒然白头频拔白发空悲辛。
假使贾谊能再度被朝廷征召，
定当为你指点迷津破迷云。

王禹偁是北宋初期诗文革新运动的核心人物，反对五代浮靡绮丽文风，提倡恢复杜甫、白居易的现实主义诗风，主张“传道而明心”。此诗创作于太宗至真宗年间，当时科举制度渐趋完善，但应试诗文多追求格律辞藻，忽视诗歌教化功能与风骨内涵，诗道渐趋衰微。
诗人赠诗给同宗举子王巇，一方面赏识其诗歌才学，肯定其对诗道传承的意义；另一方面结合自身多次因直谏被贬的经历，既为王巇怀才不遇而叹息，也暗含自身仕途不顺的感慨，借贾谊典故寄寓了朝廷重用贤才的期盼。

1. 章法跌宕开合：首联以“诗道沉沦”奠定沉郁基调，颔联一转称赞王巇才学，为诗道传承带来希望，情感上扬；颈联落回现实，抒发知音难觅的悲叹，情感转低；尾联以贾谊典故收束，既赞王巇才学堪比贾谊，又暗合自身与王巇的仕途困境，将情感推向期许的昂扬，章法有度。
2. 用典贴切自然：两处典故贴合主题：以“青眼”写知音难觅，精准传达王巇的怀才不遇；以“贾生再召”既赞其才，又暗合二人仕途不顺的境遇，用典不露痕迹，强化情感内涵。
3. 语言平易质朴：全诗摒弃五代浮艳文风，语言浅近流畅，无生僻辞藻，符合王禹偁“易道易晓”的诗歌主张，兼具平易风格与真挚情感。
4. 兼及自况与赠友：“白头空镊频”既写王巇年华老去，也暗合诗人自身被贬、年岁渐长的境遇，使诗歌情感更具厚度。