赠桐乡丞

这首诗描绘了桐乡丞居所周边优美的自然景色，借东晋陶渊明的典故，表达出对桐乡丞所处清幽环境的赞美，认为这样的美景会让陶渊明都流连忘返，不再吟《归去来兮辞》。

• “舟触长松岸势回”：
  • 字词：“触”，碰撞；“长松”，高大的松树；“岸势回”，河岸的走势迂回。
  • 句意：小船碰到岸边高大的松树，河岸的走势也随之迂回。
• “潺湲一夜绕亭台”：
  • 字词：“潺湲”，形容水流慢慢流动的样子；“亭台”，泛指桐乡丞居所的建筑。
  • 句意：水流潺潺，一整夜都环绕着亭台流淌。
• “若教靖节先生见”：
  • 字词：“教”，通“叫”；“靖节先生”，东晋诗人陶渊明的谥号。
  • 句意：如果让陶渊明先生见到这里的景色。
• “不肯更吟归去来”：
  • 字词：“更”，再；“归去来”，指陶渊明的《归去来兮辞》，表达他归隐田园的愿望。
  • 句意：他就不会再吟诵《归去来兮辞》想要归隐了。

小船触碰到岸边高大的松树，
河岸的走势也跟着迂回曲折。
潺潺的流水一整夜绕着亭台，
若陶渊明先生见到这美景，
定不会再去吟诵《归去来兮》。

赵嘏生活在唐朝，此诗具体创作时间不详。但从诗题可知，这是他赠给桐乡丞的作品。诗人可能是在拜访桐乡丞时，被其居所周边的景色所吸引，于是写下此诗来赞美桐乡丞所处的优美环境。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗的前两句描绘了小船触碰长松、水流环绕亭台的景色，通过这些自然景观的描写，抒发了诗人对眼前美景的喜爱之情。
  • 用典：后两句运用了陶渊明的典故，以陶渊明的《归去来兮辞》为切入点，通过假设陶渊明见到此景也会留恋，从侧面突出了桐乡丞居所环境的优美，增强了诗歌的文化内涵和表现力。
• 语言特色：语言清新自然，简洁明快。如“潺湲”一词生动地描绘出水流的状态，给人以听觉上的美感，让读者仿佛能听到潺潺的流水声。
• 意境营造：整首诗营造出一种清幽、宁静的意境。长松、迂回的河岸、潺潺的流水和亭台，构成了一幅宁静而优美的画面，让读者感受到一种远离尘世喧嚣的闲适与惬意。