得寿仁、寿俊二子中涂家书三首

这首诗是杨万里收到二子途中寄来的家书后所作，围绕与二子相聚又将别离的场景，抒发了舐犊情深的不舍，同时以开明的态度认可儿子应召赴选、施展才华的选择，将父亲既恋恋不舍又深明大义的复杂心境刻画得真挚动人。

1. 子壮秪觉幼，子学秪觉迟：
   秪（zhī）：同“只”。壮：长大成人。觉：总觉得、仍觉得。
   句意：儿子已然长大成人，做父亲的却总还是觉得他们稚气未脱；儿子学业已有精进，可仍嫌他们进步得稍显迟缓。
2. 二子忽颀然，语离又作悲：
   颀（qí）然：身材修长挺拔的样子，此处形容儿子已然长成。语离：谈及离别。
   句意：两个儿子忽然都已长得挺拔修长，一说起即将别离的事，便不禁生出浓浓的悲戚。
3. 今年来官下，二子暂我随：
   官下：指杨万里当时任职的官署住所。暂：暂时。随：跟随在身边侍奉。
   句意：今年我来到任所供职，两个儿子暂且跟着我同住相伴。
4. 悬知住不久，且复相从嬉：
   悬知：料想、预知。且复：姑且再。嬉：嬉戏游乐，此处指相伴度过时日。
   句意：早已知道相聚的日子不会长久，姑且再和孩子们相伴嬉游些时日吧。
5. 鹤书自天降，槐花呼汝归：
   鹤书：又称鹤头书，古代朝廷征召贤士的诏书，因以鹤颈毛笔书写而得名。槐花：唐代以来，槐花盛开的初夏时节为朝廷铨选官员、士子赴选的固定时段，此处既点明时节，又暗指朝廷选拔人才的契机。汝：指寿仁、寿俊二子。
   句意：朝廷征召的诏书即将从天而降，槐花盛开的时节正催你们归家赴选。
6. 伯也恐我愁，愿留不忍辞：
   伯：长子寿仁。恐我愁：担心父亲会因离别而愁绪难解。不忍辞：不忍心辞别父亲。
   句意：长子寿仁怕我离愁难遣，情愿留在身边却又不忍心开口辞别。
7. 仲也惨不释，飞鸣思及时：
   仲：次子寿俊。惨不释：悲戚之情难以排遣。飞鸣：此处以飞鸟高飞鸣叫比喻施展才华、报效朝廷。及时：趁合适的时机。
   句意：次子寿俊悲戚之情难以释怀，却也想着要趁此良机施展才华、报效国家。
8. 岂有凤将雏，雏长禁其飞：
   凤将雏：凤凰抚育幼雏，此处比喻父亲抚育儿子成长。禁：禁止、限制。
   句意：哪有凤凰抚育幼雏，等幼雏长成却不让它展翅高飞的道理呢？
9. 决焉遣还家，一笑更不疑：
   决焉：坚决的样子。遣：送回、打发。
   句意：于是坚决地送他们还乡，一笑释怀不再迟疑。
10. 傍人怪无泪，泪入肝与脾：
    傍人：旁人。怪：奇怪、不解。泪入肝与脾：形容悲痛深沉，并非流于表面的哭泣，而是郁结于心底的哀痛。
    句意：旁人奇怪我为什么不曾落泪，其实我的热泪早已渗进肝脾深处，深沉的悲痛都藏在了心底。

儿辈长成，总还觉他们稚气未脱；
学业精进，仍嫌他们进步稍迟。
两个孩儿忽然都已挺拔修长，
一说起即将别离，便生出浓浓悲戚。
今年我到任所供职，二子暂伴身边承欢。
早知道相聚时日无多，姑且再同他们嬉游相伴。
朝廷征召的诏书即将从天而降，
槐花时节正催你们归家赴选。
长子寿仁怕我离愁难遣，情愿留下却又不忍告辞；
次子寿俊悲戚难舒，却也想着趁时展才高飞。
哪有凤凰育雏，待雏鸟长成却禁它飞翔的道理？
终究决意送他们还乡，一笑释怀不再迟疑。
旁人怪我不曾落泪，其实热泪早已渗进肝脾，悲痛沉在心底。

杨万里一生仕途辗转，多次携家眷随任赴职。这首诗当为其在某任官署与二子短暂相聚后，得知二人即将应朝廷征召归家赴选时所作。此时杨万里年事渐高，既贪恋与幼子相伴的时光，又深明“雏长当飞”的道理，既流露舐犊情深的不舍，又不失开明的父性与对儿子前程的期许。全诗纯以真情实感落笔，是其“诗由情生”的诚斋体风格的典型体现。

1. 情感脉络清晰，层次层层递进：全诗以“感慨成长—相聚惜别—晓以大义—送归隐忍”为线索，从对儿子成长的细微体察，到别离的浅淡悲戚，再到开明的劝慰，最后以“泪入肝脾”的隐忍收束，将父亲复杂的心境逐层铺展，真挚动人。
2. 用典恰切自然，意蕴丰厚：“鹤书”“凤将雏”均为经典典故，前者点明二子应召的仕途背景，后者贴切比喻父子抚育与成才的必然逻辑，毫无堆砌之感；“槐花呼汝归”化用唐代铨选习俗，既点出时节，又暗合仕进语境，丰富了诗歌的文化内涵。
3. 语言平易质朴，贴合诚斋体风格：全诗语言浅近自然，如家常话语，“子壮秪觉幼，子学秪觉迟”道出天下父亲共通的细腻心境，朴实无华却直击人心。结尾“泪入肝与脾”以夸张的细节，将隐忍的悲痛具象化，比直白落泪更显深沉。
4. 对比反衬手法的运用：如“愿留不忍辞”与“飞鸣思及时”，分别刻画长子的孝顺与次子的上进，侧面烘托出诗人的欣慰与不舍；“傍人怪无泪”以旁人的不解反衬诗人内心的深沉悲痛，强化了情感的张力。